泰戈尔说：“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”陶行知也说过：真教育是心心相印的教育，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。是的，教育之“育”应该从尊重生命开始，使人性向善，唯有从心底发出的教育才能真正有效地唤起学生身上美好的“善念与善行”。
每个孩子都是活生生的有感情的人，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，让他感到老师的关心、重视。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。下面是我班主任工作中的一个教育案例，与大家分享。
一、案例内容概述
王某某，帅气男生，学习潜力需要不断挖掘，基本上从不写作业，上课也是光支着耳朵听，性格稍显偏激，为人有点倔，有较强的篮球水平，爱展示自己，但又听不进去意见，与别人相处很重义气，在同学中有一定的威信，同时父母在教育孩子的问题上矛盾分歧很大，也深深影响了该生的心理与行为。
“老班，我不想上了。我觉得自己啥也学不会，数学不会，英语不会，技能又没有掌握得很好，我觉得自己就是个废人，我不想再上学了。家里爸爸妈妈经常吵架，有时候还怪我不会自己养活自己，让他们操心了。老班我真的不想上了。”
看完这封由衷而发的短信，我的内心不是个滋味。通过我对这名学生的观察与留意，我对他有了新的认识和把握，针对这名后进生的特点，结合这封信的实际情况，我准备好材料立即对他进行了家访教育,帮他分析自己的不足,鼓励他,要相信自己,战胜自己，不要因为家庭的事情把自己耽误了，更不能因为一些本可以避免的为人处世的不足而影响自己的进步与发展。基于此，我让他担任大专124班班级篮球队长。由于把他的兴趣极大地调动了起来，他学习也有了尽头，作业也开始写了，各科老师对他的评价也逐渐高了起来，后来由于他组建班级篮球队卓有成效，在他“精彩专业篮球”影响和带领下,大专124班在校园体育运动会篮球比赛中荣获第二名，还受到学校领导的表扬。最近在本次的元旦联欢活动中他还大胆的为大家展示了自己的拿手好戏“魔术”，获得了大家的一致认可和欢迎，班上一些学生还拜他为师来学习魔术。
“看看咱们班，团体奖状二十二个，这是咱们大家的努力的结果，我觉得我们会更优秀的。还记得老师你去我家家访的那一次，说真的，老师对我做得够好了。放在别的班主任，他们一定不会那么做的。现在想想，那个时候我的选择挺小孩子的，可能是脑子一发热，就做出了傻事。假如当时能直接找你，或许也不会浪费老班那么多时间，从金水区到二七区，回到家会几点，我很清楚的，现在慢慢成熟了，对当时的做法，我深表歉意，老师，对不起。话有很多很多，是说不完的。到了这个时候了，我们大家一定会完成好自己的每件事，不会辜负老班您对大家的期望。祝老班及家人生活幸福、平平安安。”
二、案例解决提炼
1、重视课堂教育，培养科学人生观。
在教育实施的途径与方式上，要以课堂教学为主渠道，通过学科渗透的方式，并辅之以社会实践活动，以知识传授和亲身实践相结合的方式引导学生认识生命，强化德育教育、心理教育、青春期性教育，使学生在课堂上受到潜移默化的影响，培养高尚的道德情操，完善自己的人生观和世界观，增大自己的人生价值。
2、强化心理健康教育
学生入学后学校首先要对学生进行科学的人生观、价值观教育，进行集体主义教育，使学生能树立并坚持正确的理念迅速适应新的生活学习环境。其次要大张旗鼓地进行独立有效的心理健康调查，摸清学生的心理状况，掌握学生心理问题的特殊性和规律性。再次要不定时地开展心理讲座，进行性健康教育．通过开展心理知识，性知识教育讲座和心理活动沙龙建立有效的心理咨询，诊断部门，以解决学生现实生活、学习中的心理障碍，只有对学生心理问题有针对性的了解才能达到健全人格，健康心理的目的。
3、建立心理档案，开设多种心理渠道。
学生刚入校时就应为每个学生设了一个心理档案，记录学生的性格、习惯、爱好、家庭关系、朋友关系、荣誉。在实际工作中开设班主任信箱，公布 “Email信箱”利用QQ、Email了解学生心态，解决学生心理问题，为学生准备倾诉的私人空间和时间，只有让学生的消极情绪得到有效的发泄才能有效地解决学生心理问题。
4、扩大活动空间，丰富生活内容。
经常组织各种丰富多彩的课余活动，如演讲比赛、辩论会、话剧、小品、志愿服务和拓展训练等，通过这些活动的开展不仅可以使学生扩大眼界，开阔心胸，更重要的是可以使学生获得安全感、信任感、归属感和激励感，增进彼此之间的理解，从而大大增强生活，学习和交际的信心和力量，最大限度地减少心境不良和心理危机感的产生，提高学生对美的追求的意愿，增强欣赏生命价值的要求。
5、加强情感教育
苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护教育对象”。班主任要转化一名学生，单靠丰富的知识去教育学生是不够的，还得靠老师用爱心去感化他们，每个学生都渴望得到老师的爱，只有让学生处处感受到你的关心与呵护，才能打开他们的心扉，倾听他们的心曲，并及时地客观地分析原因，正确引导，点拨，发现闪光点加以鼓励，慢慢地托起他们走向成功的。
6、加强与家长的沟通
教育是“学校、学生、家长”三方的事。要理解学生要解决学生心理障碍就必须加强与家长沟通，不了解学生所处的家庭环境，不了解学生家长对学生的期望度，不了解学生家长对学校的认可度就不能有效地解决心理问题，因此我们应坚持不懈地利用多种途径与家长沟通。比如定期召开家长会，不定期进行家访，从多方面了解家长，同时向家长传授先进的培养子女的经验与方法，以配合学校更好地解决学生心理障碍。
解放学生，相信学生，以人为本，用人道主义的观点来处理人与人之间的关系，必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育。作为教育工作者，要深入教学一线，有针对性的给予及时地解决，以满腔的爱心去感染学生，让每一个学生欣赏自己的人生价值，只有具备健全人格，健康心理才能成为有用并为社会服务的劳动者，这是教育的要求，也是教育的最终的目标。
