【此篇乃某年班主任研讨会上一发言稿，经过抽签，我的发言主题是：如何做好班干部工作。很为难，考虑良久，直到陪女儿看动画片《哪吒》，方想好题目，打开思路。此篇借鉴了网络上一些思路和内容，比如“望、闻、问、切”。】
班干部是什么？我认为，班干部就是班主任和同学们之间的缓冲带，是班集体的支柱，是班主任进行班级管理不可或缺的得力助手。一个好的班长，一个团结优秀的班委，会让你省去很多不必要的麻烦与烦恼。只有建立了一支好的班干队伍，班级日常事务和各项活动才能顺利进行，班主任才能从日常琐事中摆脱出来，把更多的精力投入到教学工作中去。如果没有这个或没有培养起这个很好的缓冲带，你必然事必亲躬，顾此失彼，“斯人独憔悴，”甚至“蜡炬成灰泪难干”。想想从993班到现在的04级对口升学班，**\***\***\**\***\**。。。正是这些品学兼优，认真负责的好干部，让我在班主任工作中事半功倍，游刃有余。
因此我们在班主任工作中，必须加强班干部队伍的建设。那么如何建立一支有较强综合素质的班级干部队伍呢？下面我谈谈我的做法。
一、班干部的选拔
每当接一个新的班级，我都会通过看成绩，看收费缴钱时的语言交流，看开学初卫生打扫，领取书本，军训中的表现等去了解学生，然后在此基础上指定班长、学习委员、团支书、生活委员四个岗位。指定的原则是：学习委员就是前三名中产生，毕竟成绩好的学生相对来说各方面的习惯要好一些，作为学习委员，成绩也是最有说服力的因素。而班长和团支书则必须是积极热情、性格开朗、办事认真、愿意为同学服务、表现出一定组织管理能力和特长的同学。至于生活委员的选拔，更是重中之重，卫生是一个班级的窗口，一个班级卫生的好坏直接关系到日后良好班风的形成，因此生活委员的指定一定要慎重，可采取班长、学习委员、团支书共同负责，然后在劳动过程中去发现、遴选这一职位的合适人选。作为生活委员，要踏实、心胸开阔、乐于奉献。作为学生，学习在学生心目中仍是第一位的，很难想象，一个学习成绩很差的班干部会在同学中有多高的威信，因此在选拔班干部时要兼顾两者，学习不能太差。班委确定以后，组织委员、宣传委员、体育委员、各组组长、各科课代表可采取自荐和班委推荐的方式去进行。在这个方面，班主任，尤其是中专的班主任要有开拓精神，要敢于不拘一格，要相信班委的选择和那些勇于自荐的同学。
班级组阁完毕以后，他们能否胜任呢？这样产生的干部们能否得到
第三，我认为班主任要善于“问”。“问”，即主动“询问”，就是与班干部本人和其他学生进行平等的，心平气和的沟通与交流。就近年来对我校生源分析，我觉得我校学生生活背景十分复杂，受家庭教育、社会影响等因素的影响，造成了同学们对班干部工作的认识有较大差异，想当班干部的同学动机也不尽相同，甚至有部分同学根本就不想当干部。因此班主任应该主动多与学生交谈、接触，多“询问”，才能了解其真实想法和产生这些想法的思想根源，才能为今后解决这些问题做下铺垫。
第四，我认为班主任要勇于“切”。 “切”，即“正确判断，客观评价；对症下药，解决问题”。班主任通过“望”、“闻”、“问”三个阶段的调查与分析，对班干部做出客观、公正、正确的判断和评价，对未来班干的产生心中有一个构架、雏形。这样就能在正式班委成立时做到运筹帷幄，决胜千里。就能通过竞争上岗，民主选举去产生出同学们心目中真正认可的班干部集体。这样的班干部集体才会有活力，有能力，有创造力。有些班主任在班干部的选举上总是瞻前顾后，不敢放手，总想“御笔亲点”。我要说一句，请相信我们的学生吧，群众的眼睛是雪亮的，每个人心里面都有一杆秤，只要班里面正气在，他们就一定能“秤”出来一支合格的，符合同学们意愿的，能够承上启下的优秀的班干集体。“从群众中来，到群众中去”，有这样的班干集体做我们的“左膀右臂”，我们还会“痛并快乐着”，“累并快乐着”，“辛苦并快乐着”吗？恐怕只有“快乐并快乐着”了。
二、班干部的培养
那么对班干部的培养怎样进行才好呢？我在实践中主要从以下几个方面入手。
首先，是扶着走。以我们学校目前的生源状况，以前在低年级当过干部的不多，谈不上什么工作经验，因此在班干集体成立后的一段时期内，班主任要对他们手把手的进行指导，和班干部一起分析班的情况，一起明确分工职责。班主任要多“盯班”，多出现在他们开展工作的地方，比如早读、自习课、课间操、每天早晚的日常卫生、大扫除等，去观察他们的工作开展情况，发现问题，及时课下给与指导（请注意“课下”，班主任出现在班干部开展工作的地方时除非特殊情况不要轻易指导）。本身，在这些时候班主任的出现也是对班干工作的支持和鼓励。班主任要帮助他们分析、总结每一天的工作；要帮助他们处理好第一次突发事件；要帮助他们组织好第一次班会；要及时对班干部的工作给予认可和支持，表扬和鼓励，同时提出更高的要求。这样，经过一段时间的帮扶，让班干部迅速进入角色，基本了解班干工作的特点和思路方法，以更大的热情，更加自信地投入到班级工作中去。
第三，是放开走。班干部有了一定的工作经验后，班主任要敢于放手，让他们大胆工作，充分发挥班干部的作用。班主任应鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要敢于自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就可以大胆去做。需要说明的是，“放开走”并不是撒手不管，班主任的角色只不过是由原来的“司令员”转成“参谋长”。“用人不疑，疑人不用”，班主任要相信班干部，允许班干部犯错误。遇到问题，班主任要及时帮班干部分析问题，提供解决问题的思路。班主任要定期利用班会对班干部进行评价与考核，对他们的成功及时表扬，对他们的失误，班主任要主动承担责任，鼓励他们不断去克服困难，敢于面对挫折。班主任要在班里反复强调，让学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。
想一想，有了一支团结的，有开拓精神的班干部队伍，无论是日常班务的开展，还是大型活动的组织，我们做班主任的还会感觉累么？教好自己的课，没事偷着乐吧！
三、班干部的管理
我对班干部的管理，主要通过以下途径：
首先，是班主任的管理。班干部队伍建立以后，大家以极大的热情投入到班级管理中去，同学们也比较配合班干部的工作，看似一片歌舞升平。但班主任不能有麻痹思想，因为随着时间的推移，同学们之间了解的深入，各种矛盾和不和谐的声音、局面会不断出现，班干部身上的一些缺陷和不足也会凸现出来。因此，班主任一定要加强对班干部队伍的管理，保证班干部队伍的活力与威信，力争把各种不合谐的东西降低、减少到最低限度，并且这种管理要一直贯穿到学生毕业。
班主任要给班干部灌输“公平、公正、无私、奉献”的思想，让他们明确当干部的目的，端正当干部的态度，淡化当“官”的意识，树立服务意识；让他们认识到如果在工作中滋生特权思想，认为自己是班干部，高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从，班干部就不可能真正做到为同学服务，工作中的责任心、积极性就会大打折扣；让他们明白，你们不仅是班主任的干部，更是同学们的干部，你们的岗位，来自同学们的信任，“水能载舟，也能覆舟”，没有了同学们的信任，你们将寸步难行；让他们摆正自己的位置，明白自己和同学们是平等的，是管理者也是被管理者，正确处理管理和被管理的关系，当好火车头。
第三，要给班干部灌输能上能下的观念，做好干部轮换工作。北师大教育系
（文：高保军）
