李清坡是我班的一名学生，一个性格很开朗的男生。但不知为什么语文成绩总是不理想。跟他谈了几次话后以后，我发现了他的问题所在。他的确非常聪明，思考问题比别的学生都要快一些，想法也非常独特，但基础知识不够扎实，做起基础题来总是力不从心，丢分不少。一些最基本的字词记得不牢固，或记住了但是不会适当的运用到做题中，基础的一些知识也容易混淆。根据他的个人情况，我帮他制定了一套教学方案。
首先，巩固他的基础知识部分，我发现他的基础部分有很大的欠缺，所以我先每天利用半个小时的时间给他布置一定量的任务，让他完成基础知识的复习。为他将来能更好更顺利地学好语文打下坚实的基础。然后在根据他的实际情况，我选择了一套符合他程度的基础知识题用于复习。过一段时间，在加强难度，选择一些做题技巧方面的习题用于训练。这样一步步循序渐进地加强他这一薄弱环节。在教学中，考虑到高三学生的心理特点，我主要采取鼓励式的教学方法，帮助他树立学习的信心，培养他的学习兴趣。通过两次月考证明我设计的教学方案还是有一定效果的。
其次，除了加强巩固他的基础知识方面，我还在他经过一段时间的加强后，针对其成绩进行了一套有效提高的方案。我主要从以下几个方面展开：
1. 今天的事情今天毕，决不把事情拖到明天，从每一天做起。通过交流谈话改变其对语文不重视的观念，督促他坚持每天学习语文30分钟。
2. 认真听课，做好预习工作，并且准备一个错题本，在上课前将不理解的文言字词标注出来。能自己查字典弄清楚的，就自己查字典。如果查完字典还不理解的，把它注释出来，课下找时间问老师。并且每次出错的地方，做错的习题要马上记录下来，不要害怕出错，只有不断改正错误才能进步。拿着这些错题不断反思，不断成长。
3.带着问题来上课，积极思考，参与到老师的课堂中去，跟着老师的思路走，并且能够独立自主的思考。找出与老师有不同见解的地方，与老师进行有效的讨论。找出自己错误的地方进行反思。
4. 在课下除了完成训练，巩固好基础知识外，还要多进行反思，想一想今天学到了什么，有哪些收获，这些收获对自己的语文学习有没有什么帮助，自己又有什么新的感悟。在以后的学习中应该怎么进行。
5. 过一段时间拿着这些反思主动找老师聊天，谈感受。和老师开诚布公的交流，询问老师的意见，找老师给与自己有效的指导，认真听取老师的意见。
6. 多读书，多积累。学习语文是一个循序渐进的过程，读是一项非常重要的能力。大量阅读是语文学习必不可少的。
7. 考前大量习题的训练，在考试前提前一周开始有效的进行习题的训练，加快做题速度，熟悉题目设置也是十分必要的。
经过了一个学期的努力，李清坡的语文成绩都有了很大的进步。
