郑州市信息技术学校教育质量年度报告（2020年）

郑州市信息技术学校

教育质量年度报告（2020年）

1. 基本情况

1.1 学校概况

郑州市信息技术学校是一所融职业中专与普通高中于一体的公办全日制现代化学校。多年来，我校结合自身实际，积极探索综合高中段多样化办学模式，确定了办学的基本定位：以培养“文化+技能”的高素质应用型人才为主，坚持走职普融通的特色办学之路，以全员德育和职业素养建设为抓手，努力把学校建成职普融通、在河南省具有影响力的“有科技特色的综合高中品牌示范校”。近年来，我校先后获得河南省首批普通高中多样化发展普职融通类示范学校、河南省教育名片学校等荣誉。

学校占地面积133,400平方米，建筑面积42,990平方米。

学校建有高中教学楼、中专教学楼、实训楼、行政办公楼各一座，与郑州市旅游职业学院、郑州市经济贸易学校共用一个校区。拥有400米塑胶环形跑道、十块篮球场、八块羽毛球场、三块排球场，两个200座位的阶梯教室、两座学生宿舍楼，所有教室均配备有多媒体，普通机房10个，专业机房10个，建有校园网、校园广播系统、校园监控系统。

1.2 学生情况

学校现有54个教学班，在读学生2538人（其中中专学籍学生1584人），比2019年增长2%。2019年招生863人，中专学生535人，高中生328人。比2019年招生人数增加3人，增长率为0.3%。2020年毕业生674人，其中中专毕业396人，高中毕业生278人，毕业率为100%。年各类培训规模540人，比2019年略有增加。

1.3 教师队伍

学校现有教职工153人(在编105人，外聘48人)，工人4名，师生比为1：16.6，“双师型”教师31人，占专业课教师比例为85%。副教授职称以上教职工占24.4%，中级职称教职工占43.6%，本科学历达100％，其中研究生学历占15.6％。

1.4 设施设备

2020年经费总额5504.89万元，其中生均公用经费拨款603.29万元，项目投入资金共计2313.05万元，项目资金中，免学费资金264.6万元，新校区开办资金521.97万元，改善办学条件资金671.97万元。用于设施设备购置的资金916.27万元。生均实习实训工位数为0.7个；生均纸质图书48册，人均比上年增加1册。

2．学生发展

2.1 学生素质

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足文化课；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，2020年学生文化课合格率为97.1%，比2019年增长0.1%。专业技能合格率为97.8%，与2019年持平。体质测试合格率为98%，基本与2019年持平，毕业率为100%。

技能大赛工作是一个学校工作的重中之重，郑州市信息技术学校一直重视技能大赛工作，2020年技能竞赛成绩显著。

在今年10月举行的河南省中等职业学校技能竞赛活动中，学校共参加计算机网络装调、动画片制作、广告平面设计、数字影视后期制作、计算机检测维修与数据恢复、零部件测量与绘图等6个赛项成绩优异，共斩获10金1银。在郑州市第二十六届中等职业学校技能竞赛中，我校在11个赛项中共收获一等奖8项，二等奖若干，其中计算机网络装调赛项我校参赛4名选手，分别获得一等奖第一、二、三名，计算机检测维修与数据恢复赛项学生发挥稳定稳居市赛第一名，电子商务技能竞赛我校也有了实质性突破，获得90.60分，位居第三名。

在2020年河南省“文明风采”大赛中，我校共参加职业礼仪、英语演讲、啦啦操、“我和我的祖国”合唱比赛四项赛项，均取得优异成绩。

图1：郑州市第二十六届中等职业学校技能竞赛成绩

图2：2020年河南省中等职业学校技能竞赛成绩

图3：2020年河南省“文明风采”大赛获奖情况

此外，学校于2020年10月成功协办了河南省中等职业学校技能竞赛活动动画片制作赛项，全省共有70所学校170名参赛选手参加了此项比赛。学校精心组织，制定了详细的工作方案，认真开展赛务工作和疫情防控培训，采取有效措施，明确安全责任，确保参赛师生的生命安全和身体健康。最终此项赛事圆满结束，学校的热情服务也得到了全国各兄弟学校的参赛选手和辅导老师的大力赞扬。

2.2 在校体验

学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，其中学生理论学习满意度为91.2%,专业学习满意度为93.1%，实习实训满意度为88.5%，校园文化与社团活动满意度为89.4%，生活满意度为89.8%，校园安全满意度为92.1%，毕业生对学校满意度为91.5%。

图4：2020年度学生在校体验满意度

   2.3 资助情况

严格贯彻执行国家助学金政策。坚持“健全机制，规范管理，资助为先，育人为本”的资助工作理念，将“育人”主线渗透学生资助工作全过程。在学生资助管理中，中专免学费2810人次（一年两次、含综合高中），助学金215人次，国家奖学金2人，高中助学金197人次，免学费、住宿费15人次，中央彩票公益积金20人次。

2.4 就业质量

为了更好地服务用人单位，提高学校的教学质量和人才培养目标，以培养社会需求的合格毕业生，我校根据实际情况，对各专业毕业生进行了跟踪调查。各专业就业率为100%，对口就业率为98.1%，初次就业起薪3000元左右。2020年我校毕业生396人，升入高等学校363人，升学比率为91.7%，比2019年降低3.3%。

2.5 职业发展

2.5.1 如今企业对录用毕业生的期望和要求

1、毕业生持有“双证”

在国家1+X证书试点工作开展以来，学校积极申报，有web前端开发、工业机器人操作与运维、传感网应用开发等项目被确定为试点学校。学校正在全力按照考评要求做好各方面的准备，争取让毕业生在取得学历证书的同时获得最多的技能证书和能力证书，在求职中更有竞争力。

2、许多企业认为专业技术通过实践可以逐步提高，但有责任心和吃苦耐劳的精神才是关键。所以，我们的学生一定要从底层做起，从基层做起，只有脚踏实地地工作，才能有知识的积累，技能的积累，才能更好地发展。

3、具有良好的与人沟通力

良好的沟通能力，良好的人际关系，体现出人与人之间感情交流的要求。我们专业中良好的创意设想也需要与人沟通，才能更好地被人重视，被人认可。面对日益竞争的社会，如果没有很好的沟通能力，没有很好的心理素质，那么在同事之间、在上下级之间、在同客户交往之间，都很难有长足的发展。

2.5.2 今后的工作措施

我们通过对2020届毕业生的质量跟踪调查了解到，毕业生剧增，就业艰难，我们的学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会竞争中立于不败之地。我们的工作措施如下：

1、加强校企合作 ，学校致力于与优秀企业合作，构建良好的校企关系，与企业签定“订单”，以订单教育的方式来增加学生就业的机会。

2、搭建毕业生就业绿色通道 ，开展“名企进校园”活动，邀请档次高、规模大的知名企业的负责人走进我们的校园，举办专题讲座，为学生进行就业指导。既让我们的学生了解企业的工作内容和岗位需求，也让知名企业了解我们的学校，了解我们的学生。

3、突出就业市场调查研究 ，学校经常组织有关人员做好就业市场调研，了解社会对人才的实际需求，及时调整专业设置、实施课程改革。

4、坚持全程职业指导 ，学校实行全程就业指导，从思想上帮助学生逐步树立起科学的就业观，将就业指导课纳入正常教学内容，并定期以就业专题讲座、就业辅导课等方式开展就业形势、就业政策、就业方法的教育，加强学生对就业的紧迫感，提高学生的就业能力。通过指导和教育，做到一年级学生树立学习为就业打基础的思想意识，二年级学生树立正确的择业观并找准就业定位，三年级学生具备初步职业能力。

3. 质量保障措施

近年来，郑州市信息技术学校一直重视专业建设相关工作，根据职业教育规律，结合经济社会发展需求，科学合理地进行专业设置，确保人才精准供给。

（一）分层次建设，做精优势专业

2017年和2019年我校计算机平面设计和计算机应用（物联网技术应用方向）顺利通过郑州市第一批和第三批重点专业建设项目验收，2020年11月，郑州市教育局开展了新一轮品牌专业建设工作，我校计算机平面设计和计算机应用两大重点专业接受郑州市评估组检查并获得了专家组的好评。计算机平面设计专业也积极构建国际学术交流平台，植入引进高端课程。2020年8月，我校与中欧国际设计文化协会深度洽谈，并达成一致目标，于2020年11中下旬通过协会植入引进高端课程《创意性思维方法》。

（二）成功申报3个新专业

针对2019年6月国家发布中职增补目录，学校于2020年3月成功申报了“物联网技术应用”、“工业机器人技术应用”、“移动应用技术与服务”3个新专业的专业代码。

作为学校新专业，科研处组织学校2-3名专业课教师参与河南省职业教育与成人教育处组织的省规划教材《程序设计基础》、与新大陆教育科技有限公司校企合作教材《传感器与传感网》等两本教材的编写工作。到目前为止，两本省规划教材均已编写完成。

我校机器人专业在郑州市“第二届最美校园工匠颁奖典礼”中也进行了“人形机器人”表演获得了一致的好评，学校也被评为2019“郑州最美校园工匠”优秀组织单位。

（三）根据“1+X职业技能等级证书”等相关要求制（修）定学校各专业人才培养方案

为更好保障1+X证书制度落地，将1+X证书考核内容、各个证书考核标准融入课程标准和人才培养方案中，2020年3月，学校根据全国职业院校前四批“1+X职业技能等级证书”等相关要求，完成了学校7大专业的人才培养方案的制（修）定工作。

3.2 教育教学改革

3.2.1 公共基础课开足开齐，严格使用规范教材

根据《关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见》，我校开齐开足公共基础课，语文、数学、英语、德育、历史、信息技术、礼仪、心理健康等课程，保证学生素质的整体提升，提高学生综合素养。严格使用规范教材。

3.2.2 课程建设认真落实

2020年以来，随着学校“身心健康，全面发展，学有特长，适应社会”的培养目标更加清晰，“知识+技能”的普职融通办学模式及信息技术专业特色更加鲜明，“多层次办学、多途径升学和就业、多元知识和技能，做有选择而无淘汰的教育”的办学理念落实得更加有效，学校课程改革的力度也逐步加大。

1、进一步完善普职融通课程体系　　学校在不断积累普职融通办学经验的基础的，紧跟社会需求，调整课程设置，在去年把普职融通班与数字媒体、软件应用、网络电子三个系部结合的基础上，今年重点进行了课程整合，突出专业特色，使 “科学文化”、“职业技能”、“综合素养”三位一体的课程体系更加科学合理，更利于培养学生全面、个性、可持续发展。

2、职业素养课程、初高中衔接课程体系部分已开发完成　　我校与鹏威公司合作进行职业素养课程的培训、开发与建设的基础上，今年重点进行了基于“岗位胜任力”的职业素养课程12门课教案、课件的设计整合，校本教材的编写、校正，初步形成体系，并在全校开设推广。本年度，已经修订完成的职业素养一、二年级的教材均已进入课堂使用。

为弥补学生基础知识，使他们尽快适应高中段教育，开发出了语文、数学、英语、物理、化学、德育与政治课程融合等初高中衔接课程及普职融通课程正式进入课堂，为基础较弱的学生搭起了一座通向成功的桥梁。

3.2.3 实训设备充分满足教学需要

我校拥有总面积达4300平方米的校内实训基地。根据我校专业群，规划了工业机器人类、计算机应用类、数字媒体类、物联网应用类、电子类实训室共20余个，并预留了600平方的智能制造类实训室用房。学校实训室均采用高标准、高规格，在河南省中等职业学校信息技术类实训基地中处于领先地位。学校拥有48个多媒体教室，每个教室均配备了互动式白板，教师利用信息化手段进行教学的比例达100%。学校网络主干网千兆，百兆到桌面，每位教师均配备的电脑，实现电子化备课。整个校园全部无线覆盖。

3.3 教师培养培训

我校是普职融通综合高中试点学校，普教与职教的双重功能更需要一个坚强有力的专业化教师团队。2020年度学校加强教师队伍建设，加大青年教师培养力度，促进教师专业化成长。

1、坚持全员参与的继续教育。

组织20余位教师参加国培、省培和市级骨干教师培训，促进教师成长。通过“内培外引，专兼结合”的师资建设方针，采用校本培训、课题引领、名师工程、下企业顶岗实践、开展职业素养项目等途径，全方位提升教师的教育教学理念和教学实践能力。

2、举办青年教师暨新入职教师业务能力提升培训。

邀请胡远明、张继波、范吉钰、朱荣涛、梁爽等校内外优秀教师通过专家讲座、经验交流等方式使青年教师和新入职教师在职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与德育体验、教学研究与专业发展等方面有了明显进步，提升他们的职业素养和教育教学能力，缩短新入职教师自我摸索期，尽快步入成长期和发展期。

3、举行青年教师基本功竞赛。

2020年我校举办了35岁以下青年教师基本功竞赛，本次比赛从硬笔字、教学设计、PPT设计、课堂实录、课后说课、获奖选手展示课等多个模块全维度提升青年教师教学能力。申梦凡、李智龙、杨爽、路亚平、朱开锋、刘晶晶、董凯迪、常靖8位教师获得一等奖。通过本次比赛极大提升了青年教师的专业素养和教学能力，推动了青年教师的专业化成长，提升我校教师队伍的整体素质和教育教学水平。

4、通过一系列的校内外培训学习、校本研修和教学活动比赛、展示，广大教师的专业化水平有了很大提升，在各级各类比赛中表现优异。

在省市优质课比赛中朱荣涛老师荣获河南省优质课二等奖，李月皎获得省优质课三等奖，申梦凡、吕琳琳老师荣获郑州市优质课一等奖，王宁、郭元芳、逯亚迪荣获郑州市优质课二等奖，郭炳森荣获郑州市优质课三等奖。

在2020年“创新杯”教学设计暨说课大赛中刘晶晶、申梦凡、吕琳琳、逯亚迪四位教师荣获河南省一等奖，彭华丽荣获河南省二等奖。

一年来，学校坚持组织全体教师进行网上继续教育，依托1个名师工作室，2个技能工作室，10多名骨干教师和8个教研组进行专业引领和学科研究。通过参加国培、省培和市级骨干教师培训促进教师成长。通过“内培外引，专兼结合”的师资建设方针，采用提高学历、校本培训、课题引领、名师工程、下企业顶岗实践、与鹏威公司合作开展职业素养项目和信息化教学能力提升项目专题系列培训等方法和途径，大面积、系统性、全方位地提升了广大教师的教育教学理念水平和实践能力，全年参训教师教师达350人次。

3.4 规范管理情况

学校实行网格化管理，从教师的教育教学行为规范到学生的行为养成都建立有规章制度。例如：教师管理制度、教学管理制度、教务管理制度、学籍管理制度、学分管理制度、学生管理制度、教师评价制度等，构成了学校完整的管理体系。各项制度落实有力，教育教学秩序井然。

3.4.1教学管理规范运行

1、不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--系部”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。

2、教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，教务处、各教研组在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。

3、按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，结合郑州市产业结构级用人需求，重新修订了学校各专业人才培养方案。

4、教学课程的开设做到了开足开齐，2020年在疫情防控常态化背景下，各学科教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录教材。

3.4.2 学生管理突出特色

1、坚持抓好班会、国旗下讲话等重要的德育阵地，有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国主义教育、心理教育、诚信教育、安全教育，及世界观、人生观、价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，懂得成人是成才、成功的前提和可能，促进了学校精神面貌的整体提高。

2、充分发挥好学生管理干部的职能。他们认真参与早读、晚自习学习情况检查值班，对优良校风的形成发挥了积极的作用。

3、关心、关注每一位学生。整体掌握各班级的“大错不犯、小错不断”的学生，经常和他们谈心，让他们时刻感受到学校对他们的关注和关心。对于班级之间发生的学生矛盾冲突和摩擦积极做好协调化解。

4、认真做好各级各类优秀学生的评选工作。合理制定了市级优秀学生的评选方案，公平公正的推选出了各年级的优秀学生。学期末做好先进学生的评选工作，从数量和类别上确定合适的比例，防止先进个人评选的过多过滥。既表彰先进，又鼓励暂时落后的学生积极进取，形成了良好的竞争氛围。

3.4.3资金保障和后勤服务规范有序

2020年在保障正常教学资金的基础上，追加资金二千万元，截止到2020年12月底，追加资金已完成支付387万元，项目完成超过30%。

3号楼、7号楼新建两个职业素养教室。新建一个教工书吧，一个团委资料室，一个新媒体工作室，装修装饰三号教学楼学生社团活动场所7间教室，完善教学楼校园文化建设，新建安全教育文化墙。为学生的综合素质提升提供了保障。

3.4.4强化安全教育

学校不断强化安全教育和硬件建设，认真落实新冠肺炎防控安全教育和实施、组织开展了119消防安全月活动、网络安全教育日、防溺水宣传、安全生产月、食品安全及传染病宣传周等专题教育活动。在学生宿舍加装了监控指挥中心设施。

3.4.5 科研管理有章可循

2020年郑州市信息技术学校一直深入实施校本教研，以课题带动科研，以科研促进课改，营造积极向上的教科研氛围，使教科研工作更加规范、高效，为学校管理决策服务，为教师的专业化成长服务，为教育教学服务。

（一）扎实做好各级各类课题的立项和结项工作

2020年学校教师参与课题研究的积极性高涨，今年我校共立项省市级课题13项，结项4项。其中经过19项学校课题初评后选出的10项优秀的课题参与郑州市教育科学研究课题申报，通过立项8项，其中2项重点课题，6项一般课题；4项参与郑州市职业教育教学改革研究课题申报，共评审通过立项3项，1项重点课题，1项一般课题。由李新华老师担任主持人的《新时代综合高中班微管理实践研究》课题组也顺利通过河南省教育科学研究院“十三五”规划课题评审并顺利立项。11月，在郑州市教育科学研究专项课题评审中，由郑艳霞、于峰作为主持人申报的《基于提升中职生实习就业质量的职业生涯规划教育研究》、《基于公平与效率的中职精准资助工作实践探究》也成功立项，2020年各级各类课题的立项工作创历史新高。以下是今年各级各类课题的立项情况一览表。

图2: 2020年课题立项情况一览表

2019年课题结项中，张继波主持的课题《基于核心素养的高中语文群文阅读教学研究—以高二年级为例》、朱荣涛主持的课题《“故事法”在中学德育工作中的应用研究》获得郑州市教育科学成果一等奖，柴亚辉主持的课题《数字化实验在醋酸电离平衡教学中的应用研究》获得郑州市教育成果二等奖，焦甜露主持的课题《“正面管教”在高中音乐课堂教学中的应用与研究》获得郑州市教育成果三等奖。

（二）建立行之有效的保障机制

1. 科研处经费保障

学校每年拨出一定数量的教育科研经费，支持教师开展科研处活动。2020年度，学校科研经费达到10万余元，学校对郑州市教科所重点课题、一般课题和河南省立项课题划拨有专门的科研经费，根据相关的《校本课题研究实施方案》和《教育科研课题实施方案》对我校实施校本课题研究和省市级研究课题教育科研成果以及教育科研论文实施奖励。

学校处于郑州旅游职业学院新校区园区内，可以共用“知网”等科研网站下载论文、课题等相关资料，为教师开展科研处工作提供了巨大的帮助。2020年，科研处计划为每个课题组购买了论文查重系统数据库，方便课题组进行论文查重工作。

2. 专题培训和专家指导

创造条件，积极“走出去、请进来”，为课题研究老师提供外出参观学习的机会，或邀请专家、学者来校讲学交流。

学校于3月份邀请郑州市教科所胡远明主任通过网络平台为全校教师做题为《课题立项，你准备好了吗？》的专题讲座，在课题立项季为老师们传经送宝。

6月和9月学校分别举行2020年郑州市级课题开题和河南省教育科学“十三五”规划课题《新时代综合高中班级微管理策略研究》开题报告会。学校邀请了河南省教学科学研究院韩和明主任、徐万山主任，郑州市教育科学研究所石毅主任、郑州市教科所兼职教研员31中教务处主任朱鹏举，郑州市职业教育教学研究室教研员张东林作为专家参会并做科研讲座。会议提高了青年教师的科研积极性，同时也拉开了各级各类课题研究工作的序幕。

11月，郑州市教育科学研究所课题研究专家王海燕、兼职教研员崔莹来到郑州市信息技术学校，对2020年信息技术学校两项市级重点课题进行中期走访督导。

10月，学校还为每位教师选购了郑州市教育科学研究所胡远明主任的教科研著作《手把手教你做科研》，通过教研活动时间要求各教研组进行深度学习，为每位教师的教科研能力提升做好积淀。与此同时，一系列的课题专题培训和专家指导活动为学校教科研工作的高质量发展打下了良好的基础。

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课程化实施情况

推进班主任专业化建设，完善《班主任手册》，开发校本培训课程，以德育案例和反思为载体、心理辅导和班会组织为抓手，将德育活动归纳整合为三色体系，红色突出爱国主义、集体主义、民族精神教育及感恩教育（新生军训、每周升旗、国庆节、教师节、等为主题的活动）；绿色代表“生命、安全、责任”为内涵的主题教育（新生面试、班级例会、新生入学教育、毕业典礼、《守则》、《规范》等各种规章制度，《家国情怀之抗疫英雄教育读本》、《国防教育校本教材》、《新冠肺炎防控培训教材》已出版实施；橙色以激情活力、书香飘逸为主题教育（艺术节、运动会、社团活动、迎新晚会、经典诵读等活动）。实施活动有连贯性、时间性和发展性，让德育工作贯穿始终，形成课程，找准抓手，以期学生的思想观念、道德素质有条不紊地生成和发展。编制印刷《班主任36计》实现三个掌握：①掌握班级教育的智慧和方法。②掌握各类的班会组织技能；③掌握一定的心理辅导手段。锻造形成一只专业素养高，业务能力强，年龄梯次合理的班主任队伍。

3.5.2 校园文化建设

“感谢师恩”演讲比赛，母亲节的“岁月无声，亲情有痕”为主题的综合实践活动。进一步激发师生的爱国热情，进一步激发全校学生热爱学习、报效祖国的拳拳之心，表现出了昂扬的精神状态和积极向上的时代精神；开展“以灾难当教材，疫情让我懂得了什么”为主题的征文活动；进行家国情怀教育， “全员参与 共建文明校园”倡议签名活动；以及元旦庆祝联欢活动等。通过活动提高学生思想品位，增进学生文明素质。

3.5.3 文明风采活动

11月份，政教处在全校范围内组织开展了“引领文明风气，创建文明校园，争做文明学生”的主题活动，召开了主题班会，出好了主题黑板报和全体学生签名承诺仪式，发放致全体学生的一封信，教育学生说文明话，做文明事，看实际行动，加速校园卫生文明建设。通过活动提高学生思想品位，增进学生文明素质。

为更好的协助学校管理好学生的学习、思想、品行、生活等方面事务,同时把同学的心声、意见及存在问题及时向学校汇报,从而提高学校的管理运作水平,促进学生的学习和德智体的全面有效发展。12月份政教处召开了2020年学生代表大会，使学生干部找的归属感、荣誉感及责任感，促使学代会的功能更有效地发挥。

3.5.4 社团活动蓬勃发展

2020年我校社团结合在疫情的具体情况，不断创新活动开展形式，坚持线上线下相结合，社团满意度达到百分之百。截至目前，我校有郑州市五星级社团1个，四星级社团5个，校级星级社团10个。有动漫社、红十字会、国旗礼宾队、DIY创意手工、摄影社、航模社等二十五个社团，涉及体育、文化、艺术等各个领域，各个社团都有各自完整的制度章程，具有不同的特色，有效的丰富了同学们的业余文化生活，社团阵地建设修缮装修，预期社团文化生活将更上一个台阶。

3.5.5团组织建设及活动

规范入团发展程序，抓好团前教育，开展扎实的团课教育和志愿活动，建立了团委资料室，将材料及时整理存档；在3月5日学雷锋月、清明节、九一八、一二九运动会纪念日、1213公祭日等重大时间点，组织团员深入开展主题团日活动。在学校的大力支持下，团委以“强基固本、规范提升”为目标，积极推进学校共青团改革。先后改进和更新了团校阵地、团员活动室、文化长廊、社团阵地等的硬件设施与文化建设，以校园文化为抓手，不断强化政治思想引领。与此同时，以学校党委书记邵元辉、校长韦艳春、副校长王宏亮、校团委副书记李晓培为主的教学师资队伍，秉承“立德树人”的理念，不断对团校课程体系设置和培训形式进行探索和研究，形成理论知识与志愿服务活动相结合、班团会课与家国情怀相结合的特色课程结构，实现学习的常态化、规范化、创新化，提升团员学生的责任意识、担当意识、服务意识。近日共青团郑州市委、郑州市教育局联合印发了《关于命名郑州市学校团组织建设规范提升示范校的通报》，我校被命名为首批“郑州市学校团组织建设规范提升示范校”。

3.6 党建情况

3.6.1充分发挥学校基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。

学校党委号召全体教职工共同驰援，同舟共济，用爱心捐款的形式，投入到这场疫情防控攻坚战。学校党委积极开展“把灾难当教材 与祖国共成长”主题教育活动工作，评选出李智龙等13位“校园最美教师”，进一步激发干部师生的责任担当，引导广大师生把灾难当教材、把困难当磨砺，做到在灾难面前与国家共患难、与人民共进步，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育、道德教育和爱国主义教育。

3.6.2.深入开展“守初心 担使命”主题教育活动，提高党员干部队伍素质。

学校党委紧紧围绕“守初心、担使命”的总要求，组织全体党员教师认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，学习总书记系列讲话、十九大报告精神和十九届五中全会精神，认真开展以案促改工作，深化党风廉政建设，进一步加强学校党员队伍整体素质，不断提高党组织的创造力、凝聚力和战斗力，从而带动了学校高质量发展。

3.6.3 平稳召开党员大会进行换届选举工作。

以“贯彻党要管党，从严治党方针，必须扎实做好抓基层、打基础的工作，使每个基层党组织都成为坚强战斗堡垒”为依据，学校周密部署，严肃纪律，符合规范，严格按照组织程序，顺利完成换届选举工作。新一届党委全体委员认真贯彻落实十九大精神，按照市教育局党组的要求，面对新的发展机遇，不忘初心，齐心协力、为学校的发展努力。

4. 校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1完善了校企合作组织及机制

为了切实发挥校企合作实效，促进产教融合，2019年我校颁布了郑州市信息技术学校校企合作促进办法（试行），从制度上确立了校企合作要体现专业特色，通过产教融合发挥系部在校企合作的主体作用，从而将我校各专业建设成为适应市场、发展前景广阔的品牌专业。凡是对专业发展有利的，学校要组织调研并给予大力支持。厦门风云科技股份有限公司主营业务涵盖了我校数字媒体部全部专业课程内容，从平面设计到动漫制作，从影视制作到VR技术，有很高的契合度。了解到厦门风云有开拓郑州市场的想法，实训处与系部抓住时机，启动数字媒体部与风云科技的合作谈判，积极探讨校企合作的可行性，在近一年的考察、交流、谈判的基础上，11月又召开了校企合作研讨会，制定了以“现代学徒制”教学模式为切入点，引企入校，与厦门风云开展全面校企合作，培养优质数字媒体人才的新思路，通过真实合作、深入合作、合作共赢开创校企合作的新局面。

除了在专业建设上与厦门风云签署全面战略伙伴协议深化企业参与的教学改革以外，我校还与新大陆教育科技有限公司、上海企想信息技术有限公司、河南轩明实业股份有限公司等8家企业签订了校企合作协议。

4.1.2 继续推行校企共同运营实训工作室

学校自从提出以“工作室带动专业发展，以工作室深化校企合作”的理念以来，在与郑州正弘玩具有限公司合作电子商务、与北京莫柏尔科技开发公司合作莫柏尔平面设计项目外，我校引企入校，与厦门风云科技有限公司联合成立了项目设计部，创建具有真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，以公司模式来管理和运营，学生组成项目小组参与并完成，企业工程师和学校教师担任指导。在模拟的企业环境中培养学生的职业素质，在真实的项目中锻炼学生的职业技能，切实做到以适应社会需要为目标，达到理论与实践相结合的人才培养模式。

4.2 学生实习情况

4.2.1 学生实习工作做到有理可依。

学校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,制定了《郑州市信息技术学校学生实习就业管理办法（试行）》、《郑州市信息技学校实习指导教师管理办法（试行）》、《郑州市信息技术学校实习就业工作流程》、《郑州市信息技术学校学生实习安全责任承诺书》、《郑州市信息技术学校学生顶岗实习安全应急预案》和《郑州市信息技术学校优秀实习生及班级评选办法》，积极探索，开拓创新，成立实习就业指导工作小组并进行制度建设，为创一流的工作和服务奠定良好基础。

4.2.2 积极开展丰富的“体验式”岗位认知

为了进一步加强专业建设，坚持专业建设与企业岗位对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的职教改革，推进产教融合，学校把认知实习作为专业教学的重要组成部分，鼓励系部积极开展认知实习活动，让学生通过认知实习对专业有更进一步的直观了解。

本学期，学校陆续组织了各系部的多个专业数百名学生到相关企业进行认知实习；物联网专业学生前往新开普、电子商务专业到河南电商园、工业机器器人专业到宇通和东风日产。通过认知实习，同学们既看到了所学专业在职场上的应用，也意识到自己在学校学习到的知识与实践结合之间的差距，纷纷表示要努力学习专业知识，提高专业水平。

4.2.3 重视学生实习环节，做好实习工作

1.加强顶岗实习管理，构建完整顶实习工作体系

实习是职业学校教育教学的重要环节，是学生认识社会、尽快融入社会的重要途径。本年度，实训处以构建完整实习工作体系为目标，从实习环节、岗位拓展、过程管理三个维度全面完善实习工作体系。实习环节上完善实习前、实习中、实习后各环节的工作内容和措施，实习前重教育、实习中重管理、实习后重总结；岗位拓展上丰富实习单位种类，扩大实习基地范围；过程管理上强化实习指导，落实跟踪管理方案，全方位地完善实习工作体系。

实习前，首先对全体中专部教师开展了实习指导实务培训，聘请专家讲解实习相关政策，让所有教师更多地了解实习中可能遇到的问题，熟悉企业中实习生的工作环境及现状，如何更好的保护学生利益等内容。对学生开展岗前教育和实习管理系统培训，强化实习过程管理。虽在疫情期间，仍通过线上家长会、致家长的一封信、线上双选会的多种形式，保障实习工作有条不紊。

实习中，实训处每日统计习讯云学生签到情况，将实习生签到情况及时反馈给班主任或实习指导教师，做到及时掌握学生动态，确保学生安全。实训处定期电话回访实习生，对实习生的工作及身心状态做到关心与了解。并就电话回访情况与班主任及时沟通，确保学生思想状态良好，无安全隐患。做到了学生在外工作安心，家长在家放心，学校输送有信心。截至12月底，实习处电话回访率达到100%。

实习后，依据实习先进评选工作方案，结合企业反馈和班主任意见，根据过程管理中的积分情况，在班级推荐的基础上，评选出优秀实习生。通过网上评选等方式，推典型，树榜样，大力宣传弘扬正能量。

2.扩充校外实习实训基地，逐步完善实习内容

一年来，我校在原有实训基地的基础上，积极拓展新的校外实习实训基地，通过参加行业组织的各种校企合作交流会扩大学校影响，主动联系专业相关企业，落实具体工作岗位。经过仔细考察，最后决定与杭州海康威视电子有限公司、华灿光电股份有限公司、郑州丹尼斯百货有限公司、新大陆时代教育科技有限公司、郑州江浦电子科技有限公司、厦门风云科技股份有限公司、上海企想信息技术有限公司、河南轩明实业有限公司等16家企业签署校外实习实训基地协议。

4.2.4 及时获取反馈信息提升服务意识

学校加强实习管理与服务，积极关注学生的实习生活，通过电话、网络平台和到企业调研等不同形式与学生保持联系，每年分批邀请校领导和实习班班主任到企业慰问学生，强化了学生实习过程管理，及时解决学生实习过程中遇到的问题，实习任务完成后，学校又及时表彰，并举行优秀实习生实习经验分享会，帮助下一届学生实习工作的顺利开展。

4.3 集团化办学情况

郑州市于2018年底依托我校成立郑州市信息技术行业职业教育校企合作指导委员会，成员发展到全省23所职业院校和30家省内骨干信息技术企业。委员会成立以来，有效加强了成员之间的联系和交流，不断扩大规模；紧紧围绕当地产业开办专业，积极开展定向培养和订单教育；推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养新模式；共建校内外实训基地；推动双师型队伍建设，促进院校成员专业建设；推动了院校之间的合作办学；整体提升了我市信息技术职业教育服务经济社会的能力。

5. 社会贡献

5.1 技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极合作开展人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；上级政府部门对学校取得的办学成绩多次表示肯定。

根据教育厅要求各职业院校高度重视1+X工作，切实把1+X证书制度试点工作作为深化职业教育改革、提高人才培养质量、拓展就业本领的重要抓手，认真做好试点工作的通知精神。2020年1月，我校积极申报1+X试点，并制定了1+X工作推进方案，成立了以韦艳春校长为组长的1+X领导小组和以王宏亮副校长为组长的1+X工作小组，5月12日我校正式被确定为1+X试点学校。通过各部的认真准备、积极申报，软件部成功申报了网店运营和推广、传感网应用证书、web前端开发职业技能证书试点；网络电子部成功申报了工业机器人集成与应用、工业机器人运维与管理证书试点；数字媒体部成功申报了游戏美术设计、3D引擎技术、界面设计、数字创意建模证书试点。

进入试点以来，在各部门的配合下，根据1+X工作推进方案，下半年，学校共安排教师近32人次参加了各类证书的师资培训和考证员培训，6个证书考核站正式落我校。上半年完成了与试点证书相关的专业人培方案修订，证书考核标准纳入我校人培方案，有力的促进了各专业建设的规范化和标准化。

12月5-6日，1+X数字创意建模和1+X游戏美术设计职业技能等级证书考试在我校举行，12月17日，1+X3D引擎技术职业技能等级证书在我校开考；这也是我校2020年举行的首批1+X证书考试。本批考试之后，学校将积极总结经验教训，进一步扩大试点证书范围，不断推进1+X证书制度试点及职业教育国家学分银行建设工作，努力拓宽技术技能人才的持续成长通道。

5.2 社会服务

学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。2020年，学校发挥信息技术专业的特长，大力开展活动。

5.3对口支援

郑州市信息技术学校自2013年以来对口支援荥阳市汜水镇十里堡村。2020年12月25日，王宏亮副校长、王华主任一行前往荥阳市汜水镇十里堡村，走访慰问低保群众。为他们带来大米、面粉、食用油等生活必需品的同时，将党和政府的温暖送到低保群众手中。

十里堡村驻村第一书记梁建杰对郑州市信息技术学校的到来表示欢迎，对学校给予十里堡村的关心和帮助表示感谢。他说，十里堡村的发展，离不开社会各界的长期以来的支持和帮助，希望郑州市信息技术学校继续依托自身优势，为十里堡村的发展提供大力支持。

5.4服务抗疫

防疫战争之初,我校及时成立了由校长韦艳春、党总支书记邵元辉任组长的志愿者工作小组，通过“三方案十四制度”明确了志愿小分队的职责，确定了党员志愿者的职责，对全校疫情的预控、科普宣传、监管协调、舆情掌控、信息上报等工作周密部署。由副校长郑棣任组长的物资筹备小分队，守在学校，排查各种安全隐患，带领总务后勤人员进行消毒；副校长王宏亮任组长的德育思想引领志愿小分队，政教处、团委和各班主任为成员，扎实开展德育及宣传工作；以张继波副校长任组长的教务学习志愿小分队，以教务处、教科研处及各位老师为成员，精心筹备复学准备工作。

与此同时为保证学校全面复学后疫情防控工作顺利进行，郑州市信息技术学校团委于3月持续开展线上升旗，传递党的声音，号召大家不信谣、不传谣，居家上网课、以征文海报等系列活动的形式参加抗疫；复学后团委又及时向全校青年志愿者发出了“我为抗疫加把力”志愿服务活动倡议，各班青年志愿者积极报名，化身“小红帽”，积极参与到学校疫情防控志愿者队伍中，为疫情防控工作贡献了自己的青春力量，得到广大师生的好评。在志愿服务过程中，他们严格要求自己，主动担当、积极行动，以自己的实际行动弘扬了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神。

6. 举办者履责

6.1 经费

2020年经费总额5504.89万元，其中生均公用经费拨款603.29万元，项目投入资金共计2313.05万元，项目资金中，免学费资金264.6万元，新校区开办资金521.97万元，改善办学条件资金671.97万元。用于设施设备购置的资金916.27万元。

6.2 政策措施

我校在郑州市教育局领导下，切实落实办学自主权。根据上级规定编制人数，落实教师编制。为了学校良性发展，我校出台一系列提升办学水平的政策和制度，包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等。

1.健全管理机制。学校不断完善管理制度，确保学校重大制度决议等经教代会审议通过，体现出“各项工作有制度，时时处处讲规范”。学校适时完善《奖励性绩效考核方案》、《岗位任职竞聘条件》等办法，理顺各类人员的工作任务、工作标准和评价办法，坚持“向一线倾斜，向班主任倾斜，向突出贡献者倾斜”的工作原则，使之更好的发挥评价机制的引导和激励功能。

2.进一步落实各部门实体地位。学校将常规管理分成高中三个年级、中专三个系部和八个行政处室，每一部门按照“谁聘任、谁管理、谁使用、谁评价”的原则建立自我约束和目标管理机制，对教师的绩效考核等常规工作分头落实，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。

7. 特色创新

特色案例一：物联网技术应用专业特色与创新

我校物联网技术与应用专业开设于2015年，注重培养“智能家居安装与调试”方向的创新型技能人才，近几年来，我们系部在学校的正确领导下，在教务处和科研处的具体指导下，始终坚持以科学发展为指导，不断解放思想，全力搞好教育教学改革。同时，坚持以内涵发展为基础，以教育教学为中心，以德育管理为先导，遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”。该专业开设五年来，为高职院校和社会培养了一批物联网方面的高素质技能型人才，回顾物联网技术应用专业发展的历程，我们认为该专业在各项工作中取得了良好的效益。

一、 紧密结合职教发展趋势，不断创新教学理念

当今职业教育市场竞赛异常激烈，如何在调整、巩固中谋求发展是每一个学校面临的新问题，我们的做法是：深化改革，练好“内功”，办出专业特色，将挑战与冲击力转化为动力。

1、专业定位

当初专业设置经过充分调研论证，具有针对性、灵活性和适应性。在制定该专业的课程设置中，通过和企业专家进行多次的研讨和论证，最终我们将培养具有智能家居安装和维护技能的专门人才作为本专业人才培养目标，不断修订课程设置遵循“以服务为宗旨，以就业为导向，走工学结合、产学结合发展之路”的办学思想，以市场为导向的专业办学思路逐步明晰。在专业设置方面，着重做好以下几个方面：

    （1）针对市场设置专业，专业办学方向明确。

   （2）校企合作，专业更具有灵活性与适应性。

2、培养目标定位准确

  （1）深化职业教育思想观念，树立科学的教育人才观。

树立职业教育的人才观、质量观、教学观。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进专业教学改革与建设，把为地方和行业培养生产第一线的高素质技能型人才作为专业人才培养目标设置的基本思路 。

（2）采用专业综合素质培养递进流程。

本专业的综合素质培养目标是：一要让学生掌握适度的文化科技知识和必备的基础理论知识与智能家居安装与维护的专门知识，使之具备从事智能家居安装与维护的基本能力和基本技能；二要强化学生的动手能力，使之能满足智能家居企业生产一线的工作需要；三要培养学生的协作能力，使之具有良好的团队协作精神和协调沟通能力；四要培养学生的延展能力(自学能力、创新能力)，智能家居企业是一个高速发展的行业，其技术发展与更新的速度，需要该行业人员具有较强的自学能力和掌握新技术的潜质，即具有一定的专业基础知识与实战技能，具备可持续学习的自学能力和创新能力。

（3）合理的制定人才培养方案        

根据自身的专业特色聘请相应高校专家和企业专家成立专业指导委员会，在深入了解用人单位对本专业人才的具体要求和该行业目前发展的前沿状况的基础上，修订已有的物联网人才培养方案，教学计划构建包括基础课、专业课、限选课、任选课在内的，实现理论和实践相结合、突出实践的新课程体系。《以就业为导向的中职物联网专业人才培养方案的研究》课题2018年5月份确立为郑州市教科所重点课题，2018年6月份到江苏盐城企想科技有限公司进行调研和论证，经过企想专家论证和建议，我们初步调整人才培养方案为智能家居安装和维护方向，针对市场继续物联网人才的核心能力对相应的核心专业课程进行了调整。企业的的专家一致认为随着互联网迅速发展，智能家居产品进驻大众家庭已经成为趋势,因此需要大量智能家居的安装和维护人员。该行业的人才缺口相当惊人，从社会调查实践来看，绝大多数家居企业产品进入智能化行列。

3、科学的进行课程设置

（1）课程目标凸显专业特色

根据本专业的特点，在广泛企业调研的基础上确定了学生核心能力目标，虽是同一门课，但是由于学生专业不同，教学目标和标准也有所区别，从课程目标上凸显本专业特色。比如同是计算机网络技术课程，物联网方向的学生更侧重无线传感器的理论与应用技术，对于技能标准也结合物联网专业的要求制定了相应的专业标准，做到核心技能凸显，提高学生专业素质。

（2）课程设置紧跟行业发展

专业教师相对固定，任课范围相对稳定，教师深入企业行业的调研更加集中、具有针对性，对课程设置的指导性更强，再加上长期的校企合作沟通，课程设置、课时安排每年都在变化，调整的依据都是来自于企业调研和企业专家的建议。

（3）优化设置专业核心课程

以本专业的职业活动为核心，以培养学生的职业能力为目标，坚持实用、够用、管用的原则，力求达到理论联系实际和学以致用的目的。降低理论的重心，突出与操作技能相关的必备的知识，根据专业的特点，以项目为框架，构建几个知识模块，进行课程的设置与整合。学生通过对案例项目的开发，逐步学习到相关知识体系，并把它们运用到项目设计中，达到学以致用，同时明确学习目标，激发学习热情。

4、先进有力的实训设备促进教学质量提高

以前由于场地和设备的限制，学生实训时间有限，很多实验步骤和操作方法都是老师之前设置好的，这样大大束缚了学生的创造性和灵活性。搬入新校区后，学校加大了对实训室建设的投入，尤其是物联网实训室增加了实训台数量和并对现有设备的进行了更新，增加了学生的实训时间和开放性，使学生们有更多的时间在实验室设计性、综合性和研究性的实验，通过培养学生们发现问题、分析问题和解决问题的能力，很大程度上提高了教学质量。

二、培养模式创新

我校该专业采用模块化教学，一年级学习二年级认知三年级顶岗。学校积极探索工学结合的人才培养模式，我校物联网专业与行业组织联系紧密，目前已经与全国计算机协会和物联网分会建立了良好的关系，我校也成为计算机协会物联网分会理事单位。2017年郑州市信息技术学校被评为“全国物联网专业示范校”，梁爽被全国电子协会物联网分会评为“全国物联网专业技术带头人”。

根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作意见》的有关要求，我校积极开展学徒制试点工作。以学生技术技能培养为核心，以校企深度合作和教师、师傅联合传授为支撑。与上海企想信息技术有限公司、郑州宏宇通信有限公司、北京新大陆信息技术有限公司、长城宽带、紫光物联、中鑫创投教育科技有限公等企业合作，派学生到上述企业顶岗实习、并邀请相关企业老师到我校授课带徒弟。

三、课程体系与教学内容创新

1、教学模式的设计与创新  

在教学模式的设计中，我们创新地将知识讲解、案例分析、实训、习题有机结合。具体的知识点均结合相关实例详细讲解，使学生能更加通俗地、深刻地理解相应的知识；每章都精心安排了一个或几个紧密结合该章知识点的案例，介绍物联网的运用领域、特点以及需要解决的问题；教材中所提到的网站都附有网址，方便学生上网查询。

2、积极探索工学结合的人才培养模式，物联网技术应用专业与行业组织联系紧密，目前已经与计算机协会和物联网分会建立了良好的关系，我校也成为计算机协会物联网分会理事单位。

3、教学方法、教学手段的创新。

专业教师在常规教学基础上，树立终身学习理念，在教学内容、教学方法、教学手段通过培训、老带新、网络等各种手段进行学习，把学习内容不断应用到教学实践中。在物联网专业教学中教学方法、教学手段创新层出不穷。

（1）《物联网综训》课程采用案例教学+项目教学法有效促进学生学习，刚开始教师把各个项目拆分成小案例让学生掌握综训必备知识，然后让班里同学分成小组，为了方便各小组间沟通交流，给每个小组同样的任务，小组内进行细致分工，最终完成小组项目，比如1611班进行的智能台灯项目综训，每个小组从硬件和软件有不同程度的创新。

（2）物联网教学采用双元教学模式，企业和一线教师共同完成课程的教学。同时这种模式也是本专业推行现代学徒制的基础和前提。

（3）物联网和智能家居校队从2018年到2020年，3年间取得了不错成绩，取得成绩后，我们抓住竞赛平台资源、教师资源、优秀学生资源进行专业发展。在课程教学过程中充分利用校队资源让班级学生参与进行技能练习，辅导教师在物联网专业课程建设和教学中也发挥了中流砥柱的作用，参加竞赛的学生在平时课堂教学中采用小组合作学习，学生积极发挥模范引导作用，学生在他们的带动下学习劲头和学习效果上了一个台阶。

4、修改和完善考试制度，充分调动学生的积极性、主动性。电子商务专业的特点是实践性较强，在考试过程中要为学生营造一个有利于展示技能水平的氛围，使学生不再是被动的去接受考试，而是以一种积极的心态主动地去展现自我。比如一些操作类科目以平时小项目，学期大项目做为评价学生的主要依据，而不再以期末一次性考试来决定学生的成绩。注重过程教育和平时成绩。

5、科学合理的选择教学方法，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

6、以竞赛为引领的专业课程建设，俗话说：“普教看高考，职教看大赛”。全国职业院校技能大赛（以下简称职业技能大赛）的举办，给职业院校新兴专业物联网指明了发展和建设的方向。

我校物联网专业群学生参加全国中等职业学校技能大赛“网络综合布线”，“物联网应用与维护”,“智能家居安装与维护”、“计算机检测维修与数据恢复”等项目表现突出，多次代表河南省参加全国中等职业学校计算机技能大赛。其中“网络综合布线”荣获2015年全国职业院校技能大赛一等奖，“计算机检测维修与数据恢复赛项”荣获2018年全国职业院校技能大赛一等奖，“智能家居安装与维护”赛项在2015、2016、2017和2019年均获国赛三等奖，“物联网应用与维护”赛项在2014、2016、2017年获国赛三等奖。物联网专业毕业生有2人被河南农业大学免试录取，3人被河南科技学院免试录取。许多学生被河南省职业学院等高职院校免试录取。学生到企业中就业和实习均获得用人单位的一致好评。

物联网竞赛中智能家居竞赛相关课程技能的标准化建设对物联网专业的教学内容的组建和教学模式的改革都有着明显的促进作用。我校也通过参与技能大赛，分化比赛中的各个任务，然后结合自己学校的实际教学情况，把物联网专业的教学内容具体化和实际化，形成一套独特自有的教学课程体系，随着大赛的更新，随时更新教学实训内容，将教学的重点细化到每一个知识点上来，及时改进教学模式和教学方法，提高学生学习的兴趣，推动了物联网专业的创新和发展。

四、实践教学设计与教学方法创新

在教学方法改革上，是将课程按理论、实训交替进行“工学交替”、“教、学、做”一体化教学、实境教学等方式进行，使教学与实习、实训同步进行、由专职教师与行业技术骨干共同完成，提高了目标达成率。

立足实践角度重视学生物联网能力教学在专业知识学习上， 教师应该引导学生强化对物联网专业知识的认知， 让学生通过专业知识的学习， 树立起积极、健康的学习态度， 并结合物联网发展的行业背景和实践需求， 实现专业能力的培养。

立足中职院校物联网专业的学生学习角度， 在专业知识学习方面， 学习的目的不仅是理论基础知识的掌握， 更关键的是借助理论基础知识的学习， 实现对具体实践操作的指引。中职院校在学生培养上， 更应该关注的是学生的实践能力培养。所以， 立足物联网专业的教学工作开展来说， 教师必须合理进行实践课程的规划和设置。一方面是要重视基础理论教学， 同时还要合理进行实践课程的规划， 实现理论和实践的融合。唯有重视实践课程规划， 实现理论和实践的教学融合， 才可以真正帮助物联网专业学生实现贴合市场需求的专业实践能力培养。借助这种方式， 确保学生在具体的学习过程中， 真正的达成培养目标， 为未来学生在专业岗位上更好发挥专业能力， 实现从业水平的改善奠定基础。

着重在分析物联网技术在企业中应用现状的基础上，结合中职校学生的学习基础，研究快速适应企业工作岗位能力的高技能人才培养的课程体系。

( 1) 将课程的目标建立作为课程的重要组成部分， 带领学生分析就业实践中的技术需求， 回顾相关理论在物联网技术中的应用可行性， 并将相关理论技术点与实践相结合， 分阶段带领学生逐步完成实训内容。课程教学采用“教师指导下的以学生为中心”教学模式，视学生为认知主体， 充分调动学生的积极性和能动性， 着力培养学生良好的学习方式和获取知识技能的能力。

( 2) 以“完整项目训练技能， 创意锻炼拓宽思维”为主线，通过实施一个完整的工程项目而将“基本-专业-综合-创新”四级技术技能融合项目， 使知识与技能进行重新建构成果导向式专业课程体系， 通过“技术技能融合项目+专项技术提升通道+社会服务跟进平台”实现“项目、课程、社会”综合评价， 进而推动软件项目系统的转化。

( 3) 在项目实施过程中， 通过对真实项目进行分工和协作，以培养学生的角色认同度和责任感。学生通过同学之间的合作学习，在项目结束后，经由专业指导教师的反馈，快速调整错误的学习方法，以便很好地学习整个项目活动要求其需要掌握的知识与技能，并最终亲眼见证自己的项目成果。当学生反思其所取得的进步并能够获得老师和同学们的表扬时，其自身的技能也得到了提高。

五、对接企业人才需求，推进校企合作

校企合作在职业教育中担当重要的角色，只有将校企合作深入有效地推进下去，学校才能真正培养出社会急需的高素质技能型人才，促进学校的健康发展，企业也能选拔到高素质的适用人才，实现“双赢”。只有通过有效的校企合作，才能达到“出口畅”，进而实现“入口旺”。

1、企业文化进校园进课堂。

我们在校园文化建设和课堂教学中融入优秀的企业文化，采用定期聘请企业负责人、专家学者来校讲课，让企业走进课堂，让学生走近企业，让学生理加了解和融入企业，实业学生与企业的“零距离”对接。

2、创新实训实习管理模式。校外实训实习普遍存在面广点多、信息传递困难而导致管理不力的问题，我校通过校企合作的模式，建立了学校实训实习管理专员的制度。对实训实习学生实施跟踪管理，便于加强同企业、学生的深度沟通，及时掌握学生的相关信息及动向，机动灵活处理学生遇到的各种问题，有效加强了企业与学校的紧密联系，同时也明显降低了实训实习学生的各种不满和离职率。

五、贴近市场经济发展方向，抓好德育管理工作。

在职业教育教学管理的各项工作中，我校始终把德育工作放在首位，始终坚持“学生要成才，先成人”的理念，抓好德育管理工作。

1、注重“两个结合”，使德育工作全方位覆盖

（1）隐性与显性相结合，把握校园环境的隐性教育功能，加强校园文化建设、班级文化建设，每个班级每个专业的文化建设都有自己的特色，让走道、教室的名人字画“润物无声”，认真开好每周的主题班会，利用升旗仪式等显性教育功能，组织好每周的升旗活动和精心准备好国旗下的讲话。

（2）课内与课外相结合。充分发挥课堂教育是德育工作主渠道的作用，挖掘、凸显学科课堂教学中德育因素，着力培养学生的良好习惯，促进学生的健全人格、健康心理的逐步形成。同时重视校园课外活动的教育作用，积极参加学校、教育局组织的活动，大力开展丰富多彩的校园活动。如：全员化技能竞赛、全校运动会、“我和我的祖国”歌咏比赛，元旦迎新联欢会等，兴趣小组展示了学生，促进了学生主人翁的意识，增强了学生的自豪感。由我校老师带领的学校“智能家居产品设计”兴趣小组一直在致力于智能产品设计，先后设计出了“感恩摇动棒”、“智能小夜灯”等智能产品，产品从电路板设计、焊接、程序设计、烧写、智能台灯灯罩设计、3D打印等全部由耿老师带领兴趣小组的学生一起完成。同学们从中真正感受到了专业带给大家的快乐。现在兴趣小组学生张耀辉已被评为“河南省优秀学生”并被保送到“河南科技学院”，还有很多学生被保送到“河南职业学院”等高职院校继续就读。

2、做好“四个教育”，扎实推进德育工作

做好“养成教育”、“全员教育”、“主题教育”、“常规教育”，扎实推进德育工作。“养成教育”是我们系部认真研究中职教育特色的基础上，在长期的教育教学实践中摸索出的经验，其核心是建立以政教处、系部、班主任、家长、老师、学生为主体，全员参与、全员管表明态度的德育管理体系，让学生从日常生活的一点一滴做起，在点滴的生活、学习中逐渐养成良好的行为习惯。通过大力开展养成教育 、贯穿全员教育、主题教育和常规教育，有力地推动该专业学生的德育教育工作科学健康有序的发展，提升和内化了德育工作的内涵和实质，为培养优秀的学生奠定了坚实的基础。

特色案例二：数字媒体部专业特色——数码绘画

在学校对专业建设的重视和大力支持下，通过对专业和市场发展趋势的判断，经过多次专业建设研讨会和外出调研。数字媒体部逐渐意识到在当前数字化信息化不断加速的市场环境下，视觉艺术设计类相关专业已经逐渐从纸上设计过渡到电脑数码设计，因此我们大胆提出了把数码绘画打造为数字媒体部的一大特色，提升专业信息化水平，打造特色化专业的发展道路。

早在2016年数字媒体部就开始进行专业特色数码绘画的探索与尝试，经过五年的实践与摸索，逐渐形成了以数码绘画为特色的数字媒体视觉艺术设计专业群，涉及数码绘画游戏美术、原创设计、UI设计等一系列课程，惠及平面设计、游戏美术、虚拟现实三大专业方向。

这一发展思路无疑是具有前瞻性的，2019年4月国家颁布1+X职业技能等级考试实施方案，其中涉及数字媒体部的多项1+x技能证书考试中就明确要求使用数码手绘板进行数字艺术设计，得益于我们的早入手、早实施、早练习，2020年度进行的1+x证书考试进行的非常顺利，也取得了傲人的成绩。

数字媒体部的特色化发展之路：

1、通过将数码绘画技术运用到日常教学中，极大地增强了学生对专业的认同感，使学生意识到我们学习的就是目前一线设计行业内正在使用的知识和技术，是实打实的真本事。原本仅限于软件制作的计算机类相关课程突然与美术课程相结合，切实提高了学生的学习兴趣，学生上课的投入度和认真度也是前所未有的，从一个侧面提升了课堂效率和学习效率。

2、在提升课堂效率的同时，数字媒体部特色化发展也间接提升了学校品牌形象和招生规模，由于大多数职业学校并未开数码绘画的相关课程，很多学生慕名而来，在选择专业时就明确的表示希望学习数码绘画，这无疑为我校品牌建设和特色化专业发展建设提供了更强的动力。

3、提升团队教学水平，众所周知传统绘画大多偏重基础和理论，而数码绘画虽然高效快捷但入门难度较大，没有专业的老师指导学生很容易走弯路，因此对师资水平就提出了更高的要求。这也倒逼我们每一位专业课教师要与时俱进，不断提升自身专业水平，打破了曾经美术和计算机不能兼顾的教师结构壁垒，从而促进教师加强新技能的学习，不断提升教学水平。

在特色化专业建设和课程实施的过程中，些老同志甚至发出这样的感叹：“看来不学习是要被社会淘汰的呀！”“今后必须关注新技术与旧知识的融合。”“我一定要学学数码绘画。”等等

再这样的学习氛围下，不断有更多的老师主动学习和接触新技术新工具，通过教研、研讨、探究等方式取长补短相互学习，形成了良好的学术氛围和团队合作。

下一步数字媒体部将继续加强数码绘画技术的应用，加强对特色专业群的建设，将教学过程与生产过程相对接。不断巩固前期取得的教学成果，加强美育教育，提高日常审美水平和设计能力的同时，将新技术新工具的应用从特色逐渐过渡到常态，力争让每一个学生都有接触行业前沿的机会，培养工匠学生精神，坚信每一份职业都能出彩！

8. 主要问题和改进措施

（一）目前，我校专业教师偏少，电工电子、工业机器人、物联网等专业尤为突出；师资队伍结构有待优化，层次、素质有待提升。

整改措施：在政策范围内引进适量的专业教师或聘请企业专家到校担任外聘教师，满足教学的需要。校内进一步培养德优技精的师资队伍和优秀教师团队，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构，通过有计划的派出专职教师到企业“挂职锻炼”，有目标地聘请企业兼职教师作“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、能手兼职任教为辅助，建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、具有良好职业道德、专兼结合的适应中职教育发展需要的双师结构的教师队伍。

（二）各种产教结合、教研结合所需人员严重不足。作为中等职业学校，学生实习是教育教学的一项重要内容，我校虽然与一些企业签订了实习培训协议、建立了自己的实习基地，但仍远远不能完全达到定单培养的要求，需要适当地建立自己的实习工厂或企业，以利于产学结合。但是由于学校规模的限制和人员的缺乏，没有办法建立自己的产教结合项目，教学质量的进一步提高受到较大影响。

整改措施：争取政策支持，加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断整合实验实训资源，重点建设几个设施先进、管理规范、高效低耗的示范性实验室和校内生产性实训基地。利用学校地域、实训场地设备设施和技术优势，扩大社会培训，提供优质服务，提高社会经济效益，满足学生实习实训需要。

郑州市信息技术学校

2021年2月1日