郑州市信息技术学校 教育质量年度报告（2018年）

1. 学校情况

1.1 学校概况

郑州市信息技术学校是一所融中专、高中和综合高中并存的的公办全日制中等专业学校，从事高中和中专学历教育。学校占地面积133,400平方米，建筑面积42,990平方米。

学校建有高中教学楼、中专教学楼、实训楼、行政办公楼各一座，与郑州市旅游职业学院、郑州市经济贸易学校共用一个小区。拥有400米塑胶环形跑道、十块篮球场、八块羽毛球场、三块排球场，两个200座位的阶梯教室、两座学生宿舍楼，所有教室均配备有多媒体，普通机房10个，专业机房10个，建有校园网、校园广播系统、校园监控系统。

1.2 学生情况

学校现有46 个教学班，在读学生2137人（其中中专学生 1252人），比2017年增长15.39%。2018年招生867人，其中中专生543人，高中生324人。比2017年招生人数增加162人，增长率为22.98%。学生年入学巩固率达99%。2018年毕业生512人，其中中专毕业265人，高中毕业生247人，毕业率为99%。年各类培训规模达480人，与2017年基本持平。

1.3 教师队伍

学校现有教职工150人，比2017年增加了9人，工人5名，师生比为1：14.25，“双师型”教师29人，占专业课教师比81%。2018年专任教师本科以上学历比例100%,与2017年持平；硕士以上学历比例20%，比2017年降低了2个百分点；高级职称教师比例24%，比2017年降低了4个百分点。

1.4 设施设备

2018年经费总额4,327.38万元，其中生均公用经费拨款476.51万元，项目投入资金共计1,420.56万元，项目资金中，免学费资金137.29万元,搬迁新校区资金759.79万元。生均实习实训工位数为1.12个，比上年增长10.8%；生均纸质图书45册，人均比上年增加3册。

2．学生发展

2.1 学生素质

学校注重学生思想品德教育，通过丰富多彩的活动引领学生，开齐开足文化课；强化教学常规管理，注重学生专业思想教育，不断提高学生学习的积极性，2018年学生文化课合格率为96.8%，比2017年增长0.6%。专业技能合格率为97.6%，比2017年增长0.5%。体质测试合格率为98%，基本与2017年持平。毕业率为100%。

2.2 在校体验

学校注重建设校园文化环境的建设和文化积淀，从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面来丰富学生的学习生活体验，其中学生理论学习满意度为94%,专业学习满意度为97%，实习实训满意度为96%，校园文化与社团活动满意度为95.5%，生活满意度为95.5%，校园安全满意度为97.5%，毕业生对学校满意度为96.5%。

2.3 资助情况

严格贯彻执行国家助学金政策。坚持“健全机制，规范管理，资助为先，育人为本”的资助工作理念，将“育人”主线渗透学生资助工作全过程。在对学生进行有效的经济资助的同时，更加注重对他们进行精神的资助、心理的辅导、素质的培养和能力的提高，塑造健康人格与品行。2018年免学费资金137.29万元。

2.4 就业质量

为了更好地服务用人单位，提高学校的教学质量和人才培养目标，以培养社会需求的合格毕业生，我们郑州市信息技术学校根据实际情况，对各专业毕业生进行了跟踪调查。由于省内高职院校单招的扩大和家长的意愿，通过调查，我们学校毕业生268人，升入高等学校238人，总体升学比率较高。

2.4.1 毕业生择业多元

2017年我校毕业生到各种国企、事业单位就业的数量减少了；合法从事个体经营创业的多了；升入各类高职就读的学生有较大幅度的突破。这说明在当前的就业形势下，毕业生更多的趋向于升入高等学府，由88.8%的学生选择继续就读大专。剩余学生择业也趋于多元化，有较大风险的个体经营人数有所增加。

2.4.2 就业地域趋于稳定，学校推荐仍是主要渠道

2018年我校毕业生在本地就业的有23人，占直接就业毕业生的76.7%，比2017年本地就业的比例下降了5个百分点，这说明毕业生就业地域比较稳定，但也有部分学生开始倾向于北上广深以及江浙沪等沿海发达地区。学校推荐仍是毕业生就业的主要渠道。

2.4.3 毕业生就业权益有所保障，薪酬逐年增加

我校直接就业学生中，超过九成的毕业生与用人单位签订劳动合同，购买社会保险的比例为90%。平均月薪为2300元，比2017年增长100元。

2.5 职业发展

2.5.1 如今企业对录用毕业生的期望和要求

（一）毕业生持有“双证”

双证，就是学生在毕业时取得学历证书的同时，又能取得相关专业的上岗证书，如：计算机高级操作员、计算机网络管理员等。 “双证”在就业中相当重要，持双证的学生在求职中更能受到企业的青睐。

有责任心，有吃苦耐劳的精神

（二）许多企业认为专业技术通过实践可以逐步提高，但有责任心和吃苦耐劳的精神才是关键。所以，我们的学生一定要从底层做起，从基层做起，只有脚踏实地地工作，才能有知识的积累，技能的积累，才能更好地发展。

（三）具有良好的与人沟通力

良好的沟通能力，良好的人际关系，体现出人与人之间感情交流的要求。我们专业中良好的创意设想也需要与人沟通，才能更好地被人重视，被人认可。面对日益竞争的社会，如果没有很好的沟通能力，没有很好的心理素质，那么在同事之间、在上下级之间、在同客户交往之间，都很难有长足的发展。从一定程度上看，情商要大于智商。

2.5.2 今后的工作措施

我们通过对2018届毕业生的质量跟踪调查了解到，毕业生剧增，就业艰难，我们的学生必须全面提高自身的综合素质，才能在社会竞争中立于不败之地。我们的工作措施如下：

（一）加强校企合作 ，学校致力于与优秀企业合作，构建良好的校企关系，与企业签定“订单”，以订单教育的方式来增加学生就业的机会。

（二）搭建毕业生就业绿色通道 ，开展“名企进校园”活动，邀请档次高、规模大的知名企业的负责人走进我们的校园，举办专题讲座，为学生进行就业指导。既让我们的学生了解企业的工作内容和岗位需求，也让知名企业了解我们的学校，了解我们的学生。

（三）突出就业市场调查研究 ，学校经常组织有关人员做好就业市场调研，了解社会对人才的实际需求，及时调整专业设置、实施课程改革。

（四）坚持全程职业指导 ，学校实行全程就业指导，从思想上帮助学生逐步树立起科学的就业观，将就业指导课纳入正常教学内容，并定期以就业专题讲座、就业辅导课等方式开展就业形势、就业政策、就业方法的教育，加强学生对就业的紧迫感，提高学生的就业能力。通过指导和教育，做到一年级学生树立学习为就业打基础的思想意识，二年级学生树立正确的择业观并找准就业定位，三年级学生具备初步职业能力。

3．质量保障措施

3.1 专业动态调整

学校结合区域经济发展对人才的需求，及时调整专业结构和人才培养方案。2018年根据学校专业发展和建设的总体规划，经过专业建设委员会例会的研讨，新增加了计算机应用（移动互联网应用）专业，并于7月开始招生。我校专业调整为“计算机应用（物联网技术应用方向）、计算机应用（移动互联网应用方向）、计算机平面设计、计算机动漫与游戏设计、电子商务、计算机网络技术、机电一体化（工业机器人方向）”等六大核心专业，形成以“信息技术和机电一体化”为核心的专业群。同时，软件应用部经过深度调研企业，将计算机应用（物联网技术应用）专业的人才培养方案中学生的培养目标定为：“物联网设备安装与调试”。

根据教育部、省教育厅有关职业教育人才培养方案的指导意见精神，严格执行中职“2.5+0.5”的规范要求，继续招收与郑州旅游职业学院联办的3+2大专班，为学生的学历提升提供了便捷通道，同时也促进了中高职的有效衔接。在执行方案的过程中，又广泛听取教育界、企业界人士的意见，每年重点在专业培养方向、课程体系建设、教学内容安排、师资培养和实习实训设备建设等方面进行滚动式调整。

3.2 教育教学改革

3.2.1 专业设置规范科学

学校现开设计算机平面设计、计算机应用、计算机网络技术、计算机动漫与游戏设计、电子商务、机电一体化等6个专业，包括平面广告设计与制作、物联网技术应用、移动互联网应用、、企业形象宣传策划设计、工业机器人、数码产品维修等多个专业方向。

3.2.2 公共基础课开足开齐，严格使用规范教材

根据《关于加强中等职业学校公共基础课程教学管理的意见》，我校开齐开足公共基础课，语文、数学、英语、德育、计算机应用基础、礼仪、心理健康等课程，保证学生素质的整体提升，提高学生综合素养。严格使用规范教材。

3.2.3 课程建设认真落实

2018年以来，随着学校“身心健康，全面发展，学有特长，适应社会”的培养目标更加清晰，“知识+技能”的普职融通办学模式及信息技术专业特色更加鲜明， “多层次办学、多途径升学和就业、多元知识和技能，做有选择而无淘汰的教育”的办学理念落实得更加有效，学校课程改革的力度也逐步加大。

（1）进一步完善普职融通课程体系

　　学校在不断积累普职融通办学经验的基础的，紧跟社会需求，调整课程设置，在去年把普职融通班与数字媒体、软件应用、网络电子三个系部结合的基础上，今年重点进行了课程整合，突出专业特色，使 “科学文化”、“职业技能”、“综合素养”三位一体的课程体系更加科学合理，更利于培养学生全面、个性、可持续发展。

（2）职业素养课程、初高中衔接课程体系部分已开发完成

　　我校在去年与鹏威公司合作进行职业素养课程的培训、开发与建设的基础上，今年重点进行了基于“岗位胜任力”的职业素养课程１２门课教案、课件的设计整合，校本教材的编写、校正，初步形成体系，并在全校开设推广。本年度，已经修订完成的职业素养一、二年级的教材均已进入课堂使用。

为弥补学生基础知识，使他们尽快适应高中段教育，开发出了语文、数学、英语、物理、化学、德育与政治课程融合等初高中衔接课程及普职融通课程正式进入课堂，为基础较弱的学生搭起了一座通向成功的桥梁。

与此同时，为强化我校专业特色，促进学生更好发展，中专部的中高职衔接课程也正在酝酿与研究，并计划2018年正式开发。

（3）数字媒体部“移动UI界面设计”课程教材初稿已完成。

我校数字媒体部于2018年与北京莫柏尔互动科技有限公司进行了深度的校企合作项目。校企合作开发的《移动UI界面设计》的两本书《IPAD端GUCCI APP界面设计》和《移动端澎湃新闻APP界面设计》初稿已完成，现在进行到后期校验过程。

3.2.4 实训设备充分满足教学需要

我校拥有总面积达4300平方米的校内实训基地，。根据我校专业群，规划了计算机应用类、数字媒体类、物联网应用类、电子类实训室共20个，并预留了600平方的智能制造类实训室用房（预计2019年完成建设）。新建实训室采用高标准，高规格，在河南省中等职业学校信息技术类实训基地中处于领先地位。并与2018年3月投入使用，可以满足20个教学班同时使用，为专业的提升与发展提供了坚实的基础。学校拥有48个多媒体教室，每个教室均配备了互动式白板，教师利用信息化手段进行教学的比例达100%。学校网络主干网千兆，百兆到桌面，每位教师均配备的电脑，实现电子化备课。整个校园全部无线覆盖。

3.3 教师培养培训

我校是普职融通综合高中试点学校，普教与职教的双重功能更需要一个坚强有力的专业化教师团队。

3.3.1 青年教师基本功大赛系列活动的开展和青年教师信息化教学能力提升项目促进青年教师快速成长。

青年教师是学校的希望。学校2018年成功举行了“第七届青年教师基本功大赛”。此次竞赛全校44名青年教师全员参与，通过硬笔字、课件制作、演讲答辩、课前说课、骨干教师示范课等环节的比拼，李静、朱荣涛、王雪萍、乔栋等4名老师脱颖而出，获得郑州市信息技术学校“青年教师教学能手”称号。此次竞赛持续时间长，参赛范围广，为学校广大青年教师搭建展示学习交流的平台，促进了专业化发展。

本年度，我校继续与深圳鹏威管理咨询有限公司就“青年教师教学能力提升”开展项目合作，针对青年教师设计开发提升教学能力、综合素养的培训课程体系，利用双休日、节假日，对青年教师队伍进行授课技巧、教练管理技术、信息化教学设计、信息化课堂教学培训辅导等，为使之尽快成为我校的中坚力量打下了良好的基础。

5月，青年教师校内微课展评活动为此次信息化教学能力提升项目画上圆满句号，每位青年教师都用一节微课堂完美的展示了较高的信息化水平和教学基本功。

3.3.2 坚持全员参与的继续教育，经常组织教师参加教育教学培训。

一年来，学校坚持组织全体教师进行网上继续教育，依托1个名师工作室，2个技能工作室，10多名骨干教师和13个系部、教研组进行专业引领和学科研究。通过参加国培、省培和市级骨干教师培训促进教师成长。通过“内培外引，专兼结合”的师资建设方针，采用提高学历、校本培训、课题引领、名师工程、下企业顶岗实践、与鹏威公司合作开展职业素养项目和信息化教学能力提升项目专题系列培训等方法和途径，大面积、系统性、全方位地提升了广大教师的教育教学理念水平和实践能力。据初步统计，全年用于教师的各类培训项目达八九个之多，参加教师160多人次。

3.3.3 双师型教师队伍培养

我校还一直注重“双师型”教师培养工作，其中李想想、王洪英等5名教师顺利通过2018年河南省双师认定工作，截止目前，我校已有26位教师通过认定，占专业课教师比例超过75%。

3.4 规范管理情况

学校实行网格化管理，从教师的教育教学行为规范到学生的行为养成都建立有规章制度。例如：教师管理制度、教学管理制度、教务管理制度、学籍管理制度、学分管理制度、学生管理制度、教师评价制度等，构成了学校完整的管理体系。各项制度落实有力，教育教学秩序井然。

3.4.1教学管理规范运行

一是不断探索和完善教学管理体系，实行“学校--系部”二级管理，设立教务处和专业部，部门管理职责权限明确。2018年8月，为了更大力度的加强专业建设和实训室管理以及中专文化课教师的管理，我校实习了“系部制改革”。将原有“数字媒体部、软件应用部、网络电子部”三大系部增加为“数字媒体部、软件应用部、网络电子部、基础部”四大系部。

二是教学管理制度规范、完备，实施计划管理。除不定期检查外，督导室、教务处在期中和期末均组织专业部对教学计划的执行情况进行系统的督查，确保了教学工作有计划、有执行、有检查、有总结，部门教学工作计划与总结齐全。

三是按照中等职业教育的人才培养目标和不同课程的岗位要求，按照规范程序编制了课程标准。

四是教学课程的开设做到了开足开齐，教材选用规范，德育课、文化课均采用教育部和省教育厅规定教材，专业课程均选用省教育厅推荐目录教材。

3.4.2 学生管理突出特色

树立“育人为本,德育为先”理念，贯彻落实《郑州市中学生德育习惯养成实施方案》，突出“三全德育”思想，即：全员德育、全过程德育、全方位德育。坚持丰富德育内涵，充实德育内容，围绕我校“德育队伍专业化、德育组织网络化、德育活动课程化、德育评价科学化、德育资源多样化，常规管理精细化”的德育体系，通过生动活泼的德育手段，富有实效的德育途径，提高学生的道德修养和道德素质，培养学生“爱国、爱校、爱班”情怀，践行社会主义核心价值观，学会学习，学会做人，学会做事，知行合一，全面发展，健康成长。

3.4.3后勤服务规范有序

后勤服务有保障。及时做好郑州市创建文明单位、迎评资料的整理与现场准备；按照郑州市教育局的要求，做好了入驻新校区所有硬件设备的准备工作，及时处理新校区班车、宿舍、食堂等的后期服务工作。按照规范程序完成各类专项资金、年度预算资金的政府采购工作；完成了师生公寓水电设施等的维护工作；根据需要及时采买，保障供应各类办公用品及教学实验物资。

3.4.4强化安全教育

学校坚持“常防不懈”的安全稳定工作原则，先后组织开展了消防安全、全国中小学生安全教育日、防溺水、安全生产月、食品安全宣传周等专题教育活动。

3.4.5 科研管理有章可循

为进一步落实“科研兴校”的目标，切实提高我校教师的理论水平和业务能力，郑州市信息技术学校本着“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的思路，以课题促科研，以课题引领教学，确保学校课题建设和课题研究工作的正常化、规范化。

3.5 德育工作情况

3.5.1 德育课程实施情况

我校非常重视学生的德育教育，中专部在一二年级均开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《政治经济与社会》、《哲学与人生》等德育课，在高中部开设了适应于普通高考的《政治》课。

3.5.2 校园文化建设

（一）抓好国旗下的演讲这一重要的德育基地。以文明创建、良好习惯、安全防范为主，做到内容系列化，树优秀学生榜样，激励学生自我成长，帮助学生树立远大的理想和抱负。

（二）开展校园读书节。通过手抄报、黑板报评比，经典诵读比赛，在学校掀起了新一轮的师生们“读好书、好读书”的热潮，推进了书香校园的建设步伐。

（三）进行班级文化建设评比活动。让每个班级的环境更加优美整洁，有效规范了学生的行为，形成了不同的班级精神，营造了积极向上的班级氛围，增强了班级凝聚力。

3.5.2 文明风采大赛

2018年，我校参加河南省文明风采大赛歌曲类赛项荣获河南省三等奖。

3.5.3 社团活动蓬勃发展

2018年，我校社团蓬勃发展，从最早的三个社团已经发展到包括舞蹈社团、动漫社、红十字会、国旗礼宾队、DIY创意手工等十九个社团。每个社团具有不同的特色，同学们在丰富多彩的社团活动中，不仅体验到了乐趣，也丰富了自己校园学习生活。2018年，我校动漫社、水族社被评为郑州市“四星级社团”，目前，我校有郑州市五星级社团1个，四星级社团5个。

3.5.4 团组织学生会建设及活动

加大干部培训力度，加强学生会干部队伍建设。充分发挥学生会干部的骨干作用，加强对仪容仪表、纪律检查、卫生日查、早、晚自习检查等各项常规工作的检查，保证学校教学活动的顺利开展。学生自主管理发挥了学生的主体作用，培养了学生的创新精神，成为实现德育教育的一项重要渠道，有力推动学校管理工作的发展。

规范学生行为，改变学生精神面貌，创建文明和谐校园。政教处充分利用“国旗下的演讲”、主题班会和“严肃校规校纪”专项活动等德育形式和手段，继续强化常规管理，规范学生行为，收到良好效果。

加强综合社会实践活动，培养社会责任感和合作精神。按照教育局的统一安排，政教处组织一、二年级全体学生到山上综合实践基地参加了为期一周的社会实践活动，让学生有更多机会参与劳动、体验乃至创造，使其享受探究的乐趣，活动的愉悦，服务的充实，增强了使命感、责任感和生活的体验。

3.6 党建情况

2018年，学校党总支深入贯彻党的十九大全会精神，以“全面落实从严治党，加强党风廉政建设”为目标，继续深入开展“两学一做”教育活动。以《关于加强中小学学校党的建设工作意见》精神，引领学校教育的发展全局。紧紧围绕“外树形象，内强素质，立德树人、办好人民满意的教育” 的工作目标，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设，按照“抓学习，促规范，提内涵”的思路，进一步深化学校党建工作规范建设，凸显个性，争创特色，努力开创学校党建工作的新局面。

4 校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

4.1.1完善了校企合作组织及机制

2018年学校成为郑州市信息技术行业职业教育校企合作指导委员会的秘书长单位。校企合作指导委员会由学校、政府、行业、企业人员组成，统筹推进学校的校企深度合作工作，并制定了《工作章程》。校企共同参与专业建设全过程，共同确定人才培养方案、课程标准、教学模式，根据各专业的行业特点积极开展工作，为人才培养模式实施提供了有力保障。

4.1.2 大力推行校企共建实训工作室

学校提出以“工作室带动专业发展，以工作室深化校企合作”的理念，目前新校区的3C产品服务中心、电子商务和莫柏尔平面设计等工作室已经运营。每个工作室分别依托深圳新红景科技开发公司、郑州正弘玩具有限公司和北京莫柏尔科技开发公司，引入实际项目，创建具有真实的岗位训练、职场氛围和企业文化，以公司模式来管理和运营，学生组成项目小组参与并完成，企业工程师和学校教师担任指导。在模拟的企业环境中培养学生的职业素质，在真实的项目中锻炼学生的职业技能，切实做到以适应社会需要为目标，达到理论与实践相结合的人才培养模式。

4.1.3深入开展“现代学徒制”工作

学校选派动漫专业部分学生到苏州伊恩动漫开展为期3个月的跟岗实训。2018年选派电子商务专业10名同学和1名专业老师到二七网商园正弘玩具有限公司，开展为期5周的电子商务及新媒体推广营销实训。学生带实际运营项目在学校工作室开展创业活动，目前两个项目均运行良好。2018年12月选派工业机器人专业32名同学和专业课教师到常州奥博科技有限公司开展为期2周的学徒制实训，增强学生的实践操作能力。

4.2 学生实习情况

4.2.1 学生实习工作做到有理可依。

学校严格执行《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号)文,制定了《郑州市信息技术学校学生实习就业管理办法（试行）》、《郑州市信息技学校实习指导教师管理办法（试行）》、《郑州市信息技术学校实习就业工作流程》、《郑州市信息技术学校学生实习安全责任承诺书》、《郑州市信息技术学校学生顶岗实习安全应急预案》和《郑州市信息技术学校优秀实习生及班级评选办法》，积极探索，开拓创新，成立实习就业指导工作小组并进行制度建设，为创一流的工作和服务奠定良好基础。

4.2.2 积极开展丰富的“体验式”岗位认知

严格遵循“认知——实践——再认知——再实践”的规律，把学到的知识应用于实践，随着专业课程学习的深入，学校实训处安排学生到专业对口的企业进行“体验”，了解企业经营活动的基本情况，以及企业在行业中发展状况，使学生形成初步的专业感性认识，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。学校组织学生到深圳快点PCB公司、深圳研祥智能科技股份有限公司、苏州玩友时代、苏州蜗牛移动和爱普生等公司的体验认知活动，切实有效的提高学生的认知和职业期待，从而提高学生的实习就业质量，

4.2.3 认真做好学生实习工作安排

1月和6月份开展了16级学生实习动员说明会并邀请了苏州蜗牛移动、苏州科沃斯、宁波完美在线、上海微创、长城宽带、宏宇通讯公司和丹尼斯等知名企业进行企业宣介会和校园招聘会，加强了学生对岗位和职业认识，确保了学生实习工作的顺利进行。

4.2.4 及时获取反馈信息提升服务意识

学校加强实习管理与服务，积极关注学生的实习生活，通过电话、网络平台和到企业调研等不同形式与学生保持联系，每年分批邀请校领导和实习班班主任到企业慰问学生，强化了学生实习过程管理，及时解决学生实习过程中遇到的问题，实习任务完成后，学校又及时表彰，并举行优秀实习生实习经验分享会，帮助下一届学生实习工作的顺利开展。

4.3 集团化办学情况

郑州市于2018年依托我校成立郑州市信息技术行业职业教育校企合作指导委员会，成员发展到全省23所职业院校和30家省内骨干信息技术企业。委员会成立以来，有效加强了成员之间的联系和交流，不断扩大规模；紧紧围绕当地产业开办专业，积极开展定向培养和订单教育；推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养新模式；共建校内外实训基地；推动双师型队伍建设，促进院校成员专业建设；推动了院校之间的合作办学；整体提升了我市信息技术职业教育服务经济社会的能力。

5 社会贡献

5．1 技术技能人才培养

以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。

学校与当地相关行业、企业积极开展订单式人才培养，为当地企业培训和输送了大批技能型人才，成为各类人才培养、培训基地；上级政府部门对学校取得的办学成绩多次表示肯定。

5.2 社会服务

学校始终坚持围绕行业、产业发展需要，加大社会服务工作力度，主动服务经济社会发展大局。2018年，学校发挥信息技术专业的特长，大力开展活动。面向周边社区居民，长期进行计算机和手机相关智能产品的软硬件维修与维护

6 举办者履责

6.1 经费

我校2018年政策性经费落实情况良好，经费总额4,327.38万元，其中生均公用经费拨款476.51万元，项目投入资金共计1,420.56万元，项目资金中，免学费资金137.29万元,搬迁新校区资金759.79万元。教学仪器设备值统计是13207元/人，2017年为13000元/人，图书是588.67元/人，2017年为521.1元/人。

6.2 政策措施

我校在郑州市教育局领导下，切实落实办学自主权。根据上级规定编制人数，落实教师编制。为了学校蒸蒸日上，我校出台一系列提升办学水平的政策和制度，包括落实办学自主权、落实教师编制、出台提升学校办学水平的政策和制度等。

7 特色创新

特色案例一：产教融合项目打通双创最后一公里—电子商务专业与郑州市正弘玩具有限公司进行深度校企合作

1、郑州信息技术学校携手正弘玩具开展 “现代学徒制”实践学习。

职业意识培训

分组培训

为让学生感受企业文化、建立企业观念、增强企业服务意识，更好地了解行业及相关工作岗位。10月31日，郑州市信息技术学校二年级电子商务专业学生正式开始正弘企业“现代学徒制”实践学习。正弘玩具有限公司高度重视，指派各部门主管作为企业讲师。为学生制定详细的网店学习计划，团队建设、产品选择、店铺运营、新媒体策划等，全方位指导学生进行有关电商的创业培训，旨将公司的先进经验传授给学生，让学生在实践中感受创业的乐趣与电子商务的魅力。

实践培训中，正弘玩具有限公司领导为学生介绍有关玩具行业的发展现状，让学生对经营的产品有充分了解；资深运营咖仑也为学生讲述有关网店的详情指标；孺子牛和小海豹老师运用小组活动等多种方式给学生们讲述团队合作的重要性，并帮助同学们组建团队、进行分工。在激动兴奋的同时，同学们也充分意识到自身的不足，明确努力的方向。

近年来，我校精心为电子商务专业学生的毕业顶岗实习和就业进行谋划，不断增加校外实习基地数量，为学生未来的发展奠基坚实的基础，也促进了电子商务专业的良性发展。

2、校企合作实战“双十一” 信息技术学生参与电商实践

11月10日-13日，郑州市信息技术学校电子商务中专二年级的十名同学在正弘玩具有限公司电商运营部参与电商实践。

“双十一”购物狂欢节，平台的身后是品牌商们通宵达旦的奋战。在正弘玩具有限公司的珈仑老师、仓库中心水牛老师的指导下，朱学涛、彭前等六名同学投入到了这场主打键盘鼠标“噼啪”声响的战斗。成功完成天猫店部分接单以及客户咨询任务，淘宝店的销售量达30余单。孟瑶、李文等等六名同学到正弘玩具高新区仓库成功顺利完成双十一当天线上、线下的包裹分拣打包任务。尽管工作强度大，但同学们热情高涨，纷纷表示能亲身参与这场全球网络盛宴的机会非常难得，通过专业实习帮助他们加深对电子商务专业的了解和学习，学会了物流仓储进销货库存软件“E店宝”的使用。

我校将继续发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，培养高素质的应用型人才，并利用学校的软、硬件教学资源，推进与企业在定单培养、员工培训、技能考证、电商运营等在内的多渠道资源的对接性合作。

3、 郑州市信息技术学校电子商务专业校企合作展示

团队展示：分享我的创业计划

12月4日下午4:00，郑州市信息技术学校软件应用部全体师生在3号楼报告厅召开了校企合作项目展示会，郑州市信息技术学校校长韦艳春、副校长谢涛及相关负责人参会。

首先，软件应用部主任董丽红为老师和同学们介绍了有关本次与正弘玩具有限公司的合作内容。此次郑州市信息技术学校共派出10名同学到公司参加了为期一个月的学习。经过此次学习，同学们不仅学到了有关电子商务的内容，也了解了很多企业文化知识。晨会表演集中展示了同学们公司学习环节中核心的环节，从军姿展示到停止间转法，都体现出了他们昂扬的斗志。随后，彭前同学和徐家凤同学将所学内容结合自身的创业想法，以PPT形式将淘宝店正弘玩具工厂店和啡语玩具店进行营销策划，并通过的简洁凝练的语言表述出来创业想法。

同学们通过话剧《我相信》，以乐队故事为背景，讲述了乐队从组建到解散到最后成功完成演出的全过程。同学们以话剧的形式表达了培训期间对于团队建设的理解，唯有团队成员团结一致、精诚合作，才能将店铺做好。

最后，韦艳春总结发言，对同学们在企业所学知识和技能提出肯定，并夸奖这几位同学在企业学习的进步十分明显，对于校企合作现代学徒制的人才培养方式给予充分肯定，进而对全体参会同学提出期望和要求。

通过活动增进了学生对于电商创业的理解，增强学生对创新、创业的信心。电商行业竞争已经进入到白热化阶段，在此阶段，郑州市信息技术学校将通过校企合作等多种思路、多种方式培养出企业需要的人才，培养出有创新、创业意识的学生。此次校企合作是郑州市信息技术学校逐步探索多种方式培养全面型创业人才的路径的重要举措。

特色案例二：校企合作进课堂 产教结合重实操—计算机平面设计专业与北京莫柏尔互动科技有限公司进行深度校企合作

1、到企业进行认知实习活动

印刷流程介绍

企业文化宣讲

多年以来，郑州市信息技术学校一直坚持开展学生的社会实践认知活动，通过学生进入企业，在岗位上切实体会实际的生产实践过程，以达到认知企业，认知岗位，增强专业意识，激发学习兴趣的作用。

2018年5月31日下午，郑州市信息技术学校平面设计专业近百名学生在王宁老师、李莹老师的带领下，走进郑州印之星印务有限公司，实地去印刷厂参观学习。

在带队老师和企业工作人员的带领下，相继参观印刷厂的印刷和包装车间，了解其加工过程，熟悉工作流程，感受企业文化及相关知识。期间，企业工作人员耐心细致地向学生们讲解各种大型机械的操作原理，使大家在“知行合一”的过程中深刻地体会到认知实习活动的内涵。

本次实习活动不仅丰富了学生们的专业知识，提高了实际操作技能，使学生们认识到，对待工作必须树立高度责任感，严格遵守纪律，秉承谦虚、谨慎的工作作风，认真细致地完成每道工序，严防纰漏，才能高质量地完成任务。更重要的是激发了学生对于本专业知识学习的渴望，调动了学生的学习积极性，对于老师以后的教学有极大的帮助。

2、躬行企业 提升自我

参观工作现场

感悟企业文化

为进一步深化课堂教学改革，落实专业素养，提高学生的核心素养。10月18日，郑州信息技术学校数字媒体部教师在副校长谢涛和教务处主任梁爽的带领下，到郑东新区龙子湖郑州幻视科技有限公司开展了“躬行企业 历练成长”的主题教研活动。

活动中，寇义峰就专业文化建设、集体研讨及中职学生对专业的认知等存在的问题进行了分析，并提出了相应对策。随后，郑州幻视科技有限公司等企业领导就影视动漫和游戏、VR场景体验及虚拟现实方向的市场行情发展和用人需要做了详细介绍描述。

接下来，谢涛对校企合作的有关事项给予充分肯定，并提出合理化的提议。他谈到：“做有效的教研，绝不能只会纸上谈兵，更要躬行，理论和实践的有机结合，才能适应时代的需求”。教务处梁爽对教学与实践中出现的专业如何提高等问题，逐一一探讨研究，寻找更合适的方法与途径。研讨活动在VR场景体验和影视动漫专业的实践交流及互动中圆满结束。

此次研讨活动，给老师们提供了与企业结合交流研讨的平台，老师们通过教研活动中的合作、对话及专业探究的过程，做到了互助提升。促进了专业文化的拔高，促使教师视野更加开阔。

3、企业真实项目进课堂 校企项目合作交流会

企业专家案例演示和指导

2018年10月26日下午，北京莫柏尔互动科技有限公司与郑州市信息技术学校加强校企合作，充分发挥学校与企业双方优势，更好的为社会、为企业培养高素质、高技能的应用型人才，推动产教结合为目的。在双方共同努力下，由数字媒体部组织、企业专家张委玉主讲，在我校一楼报告厅为数字媒体部平面设计专业2017级学生举行了一次创新求实、别具一格的校企合作项目交流会。

郑州市信息技术学校谢涛校长及教科研室张坤主任、数字媒体部李莹等专业教师及2017级平面设计专业学生参加了此次校企合作项目交流会。

此次校企项目合作交流会的成功举行，为校企双方进一步开展多层次、多形式、多领域的合作，实现了校企资源的有机结合和优化配置。本次会议不仅对北京莫柏尔互动科技有限公司和郑州市信息技术学校人才就业和应用上起到合作双赢，也为UI设计行业的人力资源应用开创了新的模式，谱写新篇章。

8 主要问题和改进措施

（一）目前，我校专业教师偏少，电子电工、维修、物联网等专业尤为突出；师资队伍结构有待优化，层次、素质有待提升。

整改措施：在政策范围内引进适量的专业教师，满足教学的需要。校内进一步培养德优技精的师资队伍和优秀教师团队，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、职称结构，通过有计划的派出专职教师到企业“挂职锻炼”，有目标地聘请企业兼职教师作“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以行业专家、能手兼职任教为辅助，建设一支专业理论功底厚、实践应用能力强、具有良好职业道德、专兼结合的适应中职教育发展需要的双师结构的教师队伍。

（二）各种产教结合、教研结合所需人员严重不足。作为中等职业学校，学生实习是教育教学的一项重要内容，我校虽然与一些企业签订了实习培训协议、建立了自己的实习基地，但仍远远不能完全达到定单培养的要求，需要适当地建立自己的实习工厂或企业，以利于产学结合。但是由于学校规模的限制和人员的缺乏，没有办法建立自己的产教结合项目，教学质量的进一步提高受到较大影响。

整改措施：争取政策支持，加大对实训基地建设的投入，不断添置、更新实训设备，对实训场地进行模拟生产场景改造，不断整合实验实训资源，重点建设几个设施先进、管理规范、高效低耗的示范性实验室和校内生产性实训基地。利用学校地域、实训场地设备设施和技术优势，扩大社会培训，提供优质服务，提高社会经济效益，满足学生实习实训需要。

郑州市信息技术学校

2018年1月31日