郑州市信息技术学校 物联网技术应用专业 人才培养方案

2020
04/15
00:00



郑州市信息技术学校


物联网应用技术专业


人才培养方案









2021年3月




一、 专业名称及代码

专业名称:物联网技术应用

专业代码:710102

二、 入学要求

普通初中毕业生或具有同等学历者

三、 修业年限

三年

四、 职业面向

1

1h

五、 培养目标与培养规格

(一) 培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要,能够拥护党的基本路线,掌握必需的科学文化知识,具有扎实的计算机应用专业(侧重物联网)基础知识和基本技能,适应生产、服务、管理一线需要的德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

1.思想政治素质

坚持党的四项基本原则,具有爱国主义和集体主义精神;树立正确的世界观,人生观和价值观,具有良好的思想道德品质和职业道德。热爱本职工作,热爱劳动,艰苦奋斗,实事求是,勇于创造,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。

2.文化素质

具有专业以外的人文科学,社会科学,自然科学,以及文化艺术等方面的基本知识和基本修养。

3.业务素质

掌握物联网的基本理论、基础知识,具备基于计算机技术、自动控制技术、传感信息处理技术和互联网技术进行信息标识、获取、传输、处理、识别和控制的能力,能进行系统集成及相关技术与产品的开发和应用推广,具有物联网工程实践能力,成为服务于经济和社会发展需要的高素质应用型技能人才。

4.身心素质

具有健康的体魄及科学锻炼身体的良好习惯;具有较强的心理调节能力和良好的心理习惯,达到国家规定的体育锻炼标准。

(二) 培养规格

1. 职业素养

(1)拥护党的领导,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想,积极践行科学发展观,能遵纪守法,有事业心和责任感。

(2)具有良好的职业道德,能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度,具有较强的创新精神、创造能力和创业素质。

(3)善于与人交流合作,讲诚信,有良好的团队协作精神。

(4)具有物联网技术应用相关的信息安全、知识产权保护和质量规范意识。

(5)具有一定的自我心理调整能力,有良好的心理素质,有健康的心理和体魄,能吃苦耐劳,乐于奉献,能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化,学会终身学习。

(6)具有熟练的信息技术应用能力。

2. 专业知识和技能

(1)掌握电工电子的基本知识和技能。

(2)掌握C语言程序设计相关知识和技能。

(3)掌握传感器技术应用相关知识和技能。

(4)掌握RFID射频识别技术基本知识和技能。

(5)掌握ZigBee无线传感网络相关知识和技能。

(6)掌握计算机网络、通信的基本知识和技能。

(7)掌握软件工程、网络数据库的相关知识和技能。

(8)掌握物联网工程的相关基础知识和技能。

3. 专业方向技能

(1)具备物联网产品维修调试技能

(2)具备物联网设备日常维护技能

(3)具备物联网网络参数设置技能

(4)具备物联网智能家居室内设计图绘画技能

对应1+x职业技能等级证书

【传感网应用开发】(初级):

能进行模拟量、数字量、开关量的数据采集,了解有线组网通信(485和CAN总线)等相关知识,会短距离数据通信zigbee简单开发以及低功耗窄带组网通信技术。

六、 课程设置及要求

2

主要包括公共基础课程和专业(技能)课程。

(一)公共基础课程

3

3h

(二)专业(技能)课

1. 专业核心课程

4

4h

2. 专业课

5

5h

(三) 实训课程

实践教学包括实训、实习等多种教学形式,是培养学生专业实践能力的重要教学环节,是涵盖物联网岗位人员必须掌握的基本操作技能。本专业实践教学基本要求分为10个模块的(32个课题)训练内容,基本实践课程如下:

物联网技术应用专业项目式模块化课程

6

(四)顶岗实习

顶岗实习是物联网技术应用专业的一个重要环节,是学生已掌握一定的专业李论和基本专业技能后,进行的一次为期半年的顶岗实习。

通过专业实习,学生能详细的了解物联网企业生产的设备、工艺、售前、售后等相关知识和技能;了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作。顶岗实习共计600学时,37.5学分。

七、 教学进程总体安排

“物联网应用技术”专业教学进程总体安排表

7

7h

八、 实施保障

主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。

(一)师资队伍

1.专业教学团队教师应毕业于物联网、电子信息、计算机等相关专业。专任专业教师与在籍学生之比不低于1:30。

2.专任专业教师根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理,配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师6人;建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师达到80%;具有业务水平较高的专业带头人3人。

3.兼职教师占专业教师比例30%,并且都具有中级以上技术职称或技师以上职业资格,是实践经验丰富的行业企业技术专家、能工巧匠。

(二)教学设施

此专业教学设施应满足“理实一体化”教学模式,满足“项目化教学模式”在正常教学中顺利开展,满足每届2-3个班的实训规模。

根据招生规模和课程设置,我校教学设施需要配备12套物联网设备和15间智能家居样板间,包括物联网样板间、物联网安装维护操作台、物联网套件、环境监测系统。

物联网安装维护操作台,包括智能书架/冰箱系统、物联网电器安防系统、物联网基础控制区、物联网生态园艺管理系统。

物联网样板间包括平板电脑、温湿度传感器、光照度传感器、烟雾传感器、门禁控制、LED灯控制、换气扇控制、报警灯控制、窗帘控制、电视红外遥控、空调红外遥控、DVD红外遥控。

依托校企合作,学校针对计算机应用—物联网专业投入了大量的人力和物力,其中建设有“智能家居”实训室1个,“物联网”实训室1个,“电工电子”实训室1个,“计算机检测维修与数据恢复”实训室1个,为物联网专业培养提供了充足的场地。

(三)教学资源

1.教材选用要求

教学选用需从“十三五规划教材”、河南省中等职业教育教材信息库中选取,此外也可以选择新大陆公司1+X职业技能等级证书“书证融通”教材《传感器技术应用》、《无线传感器网络技术与应用项目化教程》、《Android物联网应用程序开发》等。

2. 图书资料配备要求

学校需有500平方米的图书馆,校图书馆藏书需超过5万余册,计算机应用专业图书量为11000多册,生均专业图书60册以上;建有500个机位的电子阅览室,能够满足学生的阅览需要。

3. 数字资源配备要求

学校“物联网应用技术”专业分别与“上海企想信息技术有限公司”、“北京新大陆自动识别有限公司”签订了长期的校企合作协议,并在教学资源库建设、教材选用、教材开发等方面建立联系。教学团队充分利用校企合作资源,收集企业项目实战案例,并依托网络教学平台将案例整理汇编成教学案例库,运用到各门理论和实践教学课程中。

该专业建设完成了一门精品课程《网络操作系统-windows server 2008》。除了教材内容外,还包括电子课件、教学大纲、信息化教学设计、实训大纲等内容。同时完成了2本校本课程的开发:包括:《局域网技术实训》和《网络信息安全》。这些数字资料都在学校官网公开。

(四)教学方法

1. 教学方法

根据物联网应用技术专业各个课程的不同特点采用不同的教学方法,本专业主要采用的教学方法有理实一体化,岗位主导式教学法、 “教、学、练、做”四位一体教学方法 “项目导向、任务驱动”教学方法等。

2. 教学手段

采用传统和现代信息技术交互的教学手段。利用信息网络教学平台建设,实现课程资源数字化,需建设共享型课程资源,开设师生网络交流论坛。利用学校“物联网实训室”、“智能家居实训室”、“新大陆NEWLAB”实训室等资源开拓学生第二课堂和兴趣小组等教学模式。利用多媒体技术,上传视频及图片资源,为学生自学与进一步学习提供条件,为学生自主学习开辟新途径。到目前为止,我校老师带领的学校“智能家居产品设计”兴趣小组一直在致力于智能产品设计,先后设计出了“感恩摇动棒”、“智能小夜灯”等智能产品,产品从电路板设计、焊接、程序设计、烧写、智能台灯灯罩设计、3D打印等全部由学校老师带领兴趣小组的学生一起完成。

3.教学组织

认真贯彻“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的理念,依托学校“专业建设委员会”的力量和作用,认真组织本专业理论教学和实训教学有序进行。

物联网技能型人才的培养要把提高学生职业能力放在核心和主要的位置,加强实践性教学环节,构建物联网复合型人才培养方案。

(五)学习评价

由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价,评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生及就业质量,专兼职教师教学质量,逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。

1. 课堂教学效果评价方式

采取灵活多样的评价方式,主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类专业技能竞赛的成绩等。

2. 实训实习效果评价方式

(1)实训实习评价

采用实习报告与实践操作水平相结合等形式,如实反映学生对各项实训实习项目的技术水平。

(2)顶岗实习评价

顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。

对学生学习评价的方式方法提出要求和建议。

(六)质量管理

加强各项教学管理规章制度建设,规范教学管理文件,明确教学管理重点和管理模式。完善教学质量监控与保障体系,形成教学督导、教师、学生、社会教学评价体系以及完整的信息反馈系统。建立具有可操作性的激励机制和奖惩制度;加强对毕业生质量跟踪调查和收集企业对专业人才需求反馈信息。建立实训室开放管理制度,保证学生的职业技能训练效果,切实提高学生的职业能力。建立全年无休校队训练制度,通过“优帮差”拔尖优秀技能人才进行培养,参加“市省国”三级技能大赛。同时建立学校全员化技能大赛制度,帮助每一个学生在技能方面成长。

九、 毕业要求

(一)学分要求

本专业学生在规定学习期间内,修完教学计划规定的全部必修课程和部分选修课程。达到本专业人才培养目标和培养规格的要求,修满170学分(其中社会实践活动学分不得少于5分)以上者,颁发中专毕业证。其中,必修学分需要完成148学分。选修学分共22学分。

(二)证书要求

至少取得1个与本专业相关的职业资格证书。

与本专业相关的1+X证书为《传感器应用技术》

(三)其他要求

(1) 操行评定合格;

(2) 至少参加校级全员化技能竞赛各项均达到“合格水平”。参加市、省、国三级竞赛并获奖的学生,可酌情进行学分互认。

(3)《国家学生体质健康标准》测试达标。

十、 附录

一般包括教学进程安排表、变更审批表等。

(一) 教学进程安排表

物联网应用技术专业教学进程时间分配如表所示

    教学进程时间分配表(单位:/周/节)

8

(二)专业人才培养方案变更审批表

专业人才培养方案变更审批表

9 (2)



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