学校课程规划总体方案或校本课程规划方案
单位：郑州市信息技术学校 郑州十中
一、校本课程开发指南
新一轮课程改革中，课程体系的管理由一元走向多元，打破了完全由国家管理课程的壁垒，变成了国家、地方、学校三级课程管理体系。这种转变改变了“专家编写教材，教师使用教材”的传统现状，增加了地方、学校对课程开发的自主权，肯定了教师在课程开发中的主体地位，更有利于体现各地、各校的办学宗旨、满足学生的特别需要和利用本地、本校的资源优势。
（一）校本课程及其功能
校本课程是指学校在具体实施国家课程、地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学地评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，由学校教师编制、实施和评价的多样性的、可供学生选择的课程。它与国家课程、地方课程构成学校课程的有机整体，是执行国家三级课程管理政策的一个组成部分。
校本课程的实施有利于学生个性的发展，有利于提高教师的专业素质，促进学校特色的形成。它能很好地弥补国家课程、地方课程的缺陷，提高课程对学校及学生的适应性。
（二）校本课程的目标
使学生在掌握国家课程规定的基础知识、基本技能的同时，引导学生在众多课程选择中得到个性发展的及时补偿，开发潜能，培养学生的信息采集和加工能力，使学生在课程的自主选择和个性化知识的掌握过程中形成更多更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，促进学生健康、和谐、全面的发展。
（三）校本课程建设的立足点
每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内在条件，这些条件的综合就形成了该校具有自己特色的办学传统和校风。一个学校的办学传统的形成，可视为该学校在办学历程中所积淀的学校文化的结晶，特色课程的构建是实现学校办学特色的重要载体。
郑州市信息技术学校郑州十中是郑州市办学历史最为悠久的学校，有着深厚的历史积淀和文化传承，我校融普通高中与普通中专于一体的办学现状使我们有着其他高中阶段学校无法比拟的优势和特色。最近，我校被河南省教育厅确定为郑州市综合高中特色化办学试点学校，这更进一步坚定了我们走综合高中特色化办学的信心，我校的校本课程开发要走的就是这样一条基于学校现实的特色化的道路。每位教师都应该充分认识到我们学校的特色，利用好自身优势进行有特色的校本课程的开发。
（四）校本课程开发的主要类型
具体有以下几种常见的组织形式：
1.学科学习拓展性课程
内容选择：语文，数学，外语，政治，历史，地理，物理，化学，生物等基础学科。（强化学科知识拓展，特别是学法指导，也可以有补缺补差。）
2.科技发明探索类课程(以实验研究为主题)
内容选择：航模、无线电、电脑网络、软件制作、天文地理观测、环保、数学、物理、化学、生物工程等等。（引进课程的内容应该是当今科技发展前沿，又贴近现实生活，能激发学生探索和创造的兴趣。）
3．学习、生活技能类课程
内容选择：摄影摄像、园林设计、植物栽培、交际礼仪、时装设计、家政服务、应用医学、公共资源使用(如利用图书馆资源)、市场知识、营销模拟、十字绣等等。
4．体育技能类课程 内容选择：武术、体操、田径、球类、棋类等等。
5．报告、讲座类课程
（1）与学科教学相关的讲座。
（2）教授(或名师)论学，对名人的访谈交流等等。
（3）心理导向课：以心理咨询、价值取向、职业取向辅导等为主题。
6．艺术类课程
内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、雕刻、书法、绘画等。
7．活动类课程
内容选择：以学生主体性活动为主题的各种扩展知识、发展能力、兴趣、特长的学生社团活动，各种社区服务和社会实践活动。(如学生演讲、辩论、文学创作、影视制作、采访主持、现代企业参观、主题旅游、到社区开展有意义的活动等等)
（五）校本课程开发的程序
校本课程的开发是学校一项具有持续性的专业活动。这一活动过程一般有4个主要步骤：
1．情景分析：包括明晰学校教育特色、调查学生需求、分析学校资源、把握社区发展需要等等。
2．确定方案(目标与计划)：包括确定校本课程总体目标、课程结构、科目、课程纲要。
3．组织和实施：包括选择安排知识或活动序列、班级规模、时间安排、资源分配，及需要注意的问题等事项。
4．评价与改善：涉及教师、学生与课程方案三方面：评价内容与方式、结果处理、改进建议等。
（六）校本课程开发的管理
1．组织管理。成立以校长为组长的校本课程开发领导小组，主要负责校本课程开发的组织与管理工作，负责制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度。同时成立学校课程审议委员会，负责审议学校课程开发过程中的重大决策，检查与督导《校本课程开发方案》的执行情况等。
2．课程计划管理。学校要制订《校本课程开发方案》，没有经过审议的校本课程开发方案，不得在学校中实施。
3．课程实施管理。校本课程在实施过程中要充分体现学生学习活动的自主性、探索性、创新性；学习方式的活动性、实践性、综合性；教学过程的情境性、合作性、建构性；教授方式的灵活性、针对性、创造性。应根据有关的课程文件，正确处理好国家课程、地方课程、校本课程三者的关系，保证各类课程的合理比例，充分发挥它们对学生发展的不同价值。
4．教材管理。学校鼓励校本课程任课教师自主编写校本课程教材，并在校本课程的实施中逐渐完善、丰富。对编辑印刷校本课程教材的教师，学校将予以资金支持。
5．课程评价管理。建立和完善课程评价制度。每学年必须审定一次校本课程，并对教师的开发、实施工作做出评估，以不断改进校本课程的建设工作。学生的学习情况评价要纳入学生档案管理。
6．人员管理。学校要把教师参与校本课程开发的情况纳入教师专业化成长管理中，在评优选先等考核工作中予以体现。
二、校本课程开发与实施管理细则
为保证我校校本课程正常有序开设，规范管理，提高质量，特制定《郑州市信息技术学校 郑州十中校本课程管理细则》，具体内容如下：
（一）校本课程的申报与遴选
1．校本课程开发与实施领导小组制订学校校本课程规划，并做好前期动员工作。
2．校本校本课程审议委员会根据我校学生实际情况，制定并颁布《校本课程开发指南》
3．教师根据学校《校本课程开发指南》填写《校本课程申报表》，并附《课程纲要》和《课程方案》。
4．申请开设校本课程的教师需在校本校本课程审议委员会规定的时间内提出申请。
（二）校本课程的发布与开设
1．校本课程审议委员会根据《校本课程开发指南》所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定任课教师、开设科目和开设时间。
2．校本课程审议委员会公布初评通过的校本课程科目及教师名单。
3．学生根据选课原则自愿选择任选类校本课程，填报意向表。
4．校本校本课程审议委员会根据学生选课情况正式确定开课科目和任课教师，组建教学班，确定上课地点。
5．每门课程开班人数原则上控制在50人以内，校本校本课程审议委员可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生志愿的前提下，进行合理调剂。
（三）校本课程教学要求
1．任课教师认真备好每一节课，按计划实施，科研处、教务处随机听课。
2．教师必须有《课程纲要》，有教学计划、有进度，有学生考勤记录。
3．教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
4．教师应保存学生的作品、资料及在活动中取得的成绩资料。
5．任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。
（四）校本课程日常考核与评估
1．校本课程的日常考核与评估由教务处和科研处负责。
2．学生校本课程成绩评定采用学分制，每位学生三年所学课程的最低学分为6学分。
3.任课教师根据学生上课的出勤和课堂表现及结业评价，给予学生相应学分，并负责在教务处指导下登陆学籍管理系统登记学生学分。
4.教务处、科研处对学生的上课情况进行不定期抽查。做好校本课程开发与实施阶段的监控、测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的实施。
（五）绩效奖励和惩处办法
1.出勤率未达到规定课时的80%的学生不能获得相应的学分，凡不能修满最低学分的学生不能获得毕业证书。
2.教师校本课程授课计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。
3.教师完成校本课程授课任务，学生评价良好，并上缴完整的《课程纲要》、《教学方案》等校本校本课程审议委员会规定的各项资料，给予每门校本课程开发费用1000元奖励，教师须持发票。
4.校本校本课程审议委员会每学期对任课教师的教学情况进行评价，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，并对教学成绩突出的任课教师进行奖励。
5.该《细则》在实行过程中将不断改进和完善，其解释和修改权属校本课程审议委员会。
