朱达志《中国青年报》（2015年11月04日02版）
但2日深夜，南都娱乐周刊公众号又发布消息说，当晚乐团的首席小提琴手Andrew Hareron在某英文媒体相关报道后留言指出，他并没有觉察到李云迪有把这次失误怪罪到任何人头上。不过，其留言没有对“李云迪对观众们的掌声鼓励不予理睬而直接回到后台”这一说法作出澄清。
同样是该刊，其1日夜里的消息称，李云迪宣传方向该刊记者表示：此事子虚乌有，不需回应，而且是被人陷害的。可李云迪本人却发布了这样的微博内容：“非常抱歉在前天首尔音乐会上出现失误，在此向乐迷朋友们道歉！非常感谢乐团和指挥的包容和支持。作为一个钢琴家我深知无论任何理由，都必须在舞台上交出一百分的表现，任何解释都是苍白的。谢谢大家的指教。”这两个相互矛盾的回应令人困惑。你说子虚乌有，他却承认真出现了失误；你说被人陷害，他却在向乐迷朋友道歉。大家究竟该相信谁？各方信息中可以相互印证的部分，还是足以采信的。失误客观存在，是否存在对观众的轻慢及对乐队指挥的荒唐指责，聪明的读者也会多少看出一些端倪，而一名乐手的说法恐怕也难以完全推翻当晚众多现场观摩者的质疑。
李云迪说“任何解释都是苍白的”，这或许有道理，但有些解释很有必要，否则就可能是对别的说法的默认。也没人要求任何一位钢琴家“必须在舞台上交出一百分的表现”，你只要有及格线之上的表现就可以获得礼貌的掌声；即便出现严重失误，文明的观众也会给予鼓励的掌声。
乐评人Ilbum Chang在其博客上写道：“‘马失前蹄’真实地发生在了李云迪的音乐会上。他的演奏也反映出，如果不去严格要求自己刻苦练琴和不断进步，那么就会退步。”李云迪是否“马失前蹄”还可以商榷，但失误的确发生了，他这次遇到的麻烦可能跟是否刻苦练琴关系不大。琴技的进步可以靠刻苦解决，但自身素质的欠缺，却不那么容易找补回来。而这，或许跟中国特色“小皇帝”的成长环境有一定关系。
李云迪等一些中国1980年代出生的独生子女中的佼佼者，其骄傲和自负恐怕是天生的。80后总体而言很辛苦，但他们中的成功者往往很牛，也是中国特色“素质教育”的成功典范。讽刺的是，在功成名就之后、人生得意须尽欢之时，他们不经意中表现出来的素质，往往令人大感失望。这也正是中国式素质教育的吊诡之处。
素质不会简单地等同于琴棋书画。殚精竭虑地让自己的孩子从小就上遍各种兴趣班，并不意味着就能培养出孩子的良好素质来。即便他们中的千万分之零点几可以像郎朗、李云迪那样出人头地，也不能证明素质教育的成功。真正成功的素质教育，还有赖于良好的家教加全面发展的学校教育，给予孩子健全人格的养成，教会他们如何做人，进而成为一个平等、自由、负责任、尊重他人的公民。这样的好公民，才会拥有完整的人生。
上述这些说法，并不完全针对李云迪。中国孩子的人格成长环境存在着诸多方面的明显欠缺，这是一个普遍现象，值得省思。
朱达志《中国青年报》（2015年11月04日02版）
但2日深夜，南都娱乐周刊公众号又发布消息说，当晚乐团的首席小提琴手Andrew Hareron在某英文媒体相关报道后留言指出，他并没有觉察到李云迪有把这次失误怪罪到任何人头上。不过，其留言没有对“李云迪对观众们的掌声鼓励不予理睬而直接回到后台”这一说法作出澄清。
同样是该刊，其1日夜里的消息称，李云迪宣传方向该刊记者表示：此事子虚乌有，不需回应，而且是被人陷害的。可李云迪本人却发布了这样的微博内容：“非常抱歉在前天首尔音乐会上出现失误，在此向乐迷朋友们道歉！非常感谢乐团和指挥的包容和支持。作为一个钢琴家我深知无论任何理由，都必须在舞台上交出一百分的表现，任何解释都是苍白的。谢谢大家的指教。”这两个相互矛盾的回应令人困惑。你说子虚乌有，他却承认真出现了失误；你说被人陷害，他却在向乐迷朋友道歉。大家究竟该相信谁？各方信息中可以相互印证的部分，还是足以采信的。失误客观存在，是否存在对观众的轻慢及对乐队指挥的荒唐指责，聪明的读者也会多少看出一些端倪，而一名乐手的说法恐怕也难以完全推翻当晚众多现场观摩者的质疑。
李云迪说“任何解释都是苍白的”，这或许有道理，但有些解释很有必要，否则就可能是对别的说法的默认。也没人要求任何一位钢琴家“必须在舞台上交出一百分的表现”，你只要有及格线之上的表现就可以获得礼貌的掌声；即便出现严重失误，文明的观众也会给予鼓励的掌声。
乐评人Ilbum Chang在其博客上写道：“‘马失前蹄’真实地发生在了李云迪的音乐会上。他的演奏也反映出，如果不去严格要求自己刻苦练琴和不断进步，那么就会退步。”李云迪是否“马失前蹄”还可以商榷，但失误的确发生了，他这次遇到的麻烦可能跟是否刻苦练琴关系不大。琴技的进步可以靠刻苦解决，但自身素质的欠缺，却不那么容易找补回来。而这，或许跟中国特色“小皇帝”的成长环境有一定关系。
李云迪等一些中国1980年代出生的独生子女中的佼佼者，其骄傲和自负恐怕是天生的。80后总体而言很辛苦，但他们中的成功者往往很牛，也是中国特色“素质教育”的成功典范。讽刺的是，在功成名就之后、人生得意须尽欢之时，他们不经意中表现出来的素质，往往令人大感失望。这也正是中国式素质教育的吊诡之处。
素质不会简单地等同于琴棋书画。殚精竭虑地让自己的孩子从小就上遍各种兴趣班，并不意味着就能培养出孩子的良好素质来。即便他们中的千万分之零点几可以像郎朗、李云迪那样出人头地，也不能证明素质教育的成功。真正成功的素质教育，还有赖于良好的家教加全面发展的学校教育，给予孩子健全人格的养成，教会他们如何做人，进而成为一个平等、自由、负责任、尊重他人的公民。这样的好公民，才会拥有完整的人生。
上述这些说法，并不完全针对李云迪。中国孩子的人格成长环境存在着诸多方面的明显欠缺，这是一个普遍现象，值得省思。
