郑州市信息技术学校 郑州十中校本课程开发与实施纲要

     一、指导思想：

落实国家《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”的要求和《郑州市普通高中多样化特色化建设实施方案》，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的，体现学校办学特色的学校课程体系。

二、校本课程开发的基本依据

（一）政策依据。

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》两个纲领性文件的颁布实施，国家明确提出试行国家课程、地方课程和学校课程的要求。国家《基础教育课程改革纲要》中，更进一步明确“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，而郑州市教育局《郑州市普通高中多样化特色化建设实施方案》明确提出要求集合自身情况开展多样化办学实践与探索，这些都为校本课程的开发与实践提供了政策依据和保证。

（二）我校校本课程开发的需求空间。

我校始终以“关注学生，以学生的发展为本”作为校本课程开发的中心理念。学生的需求、兴趣，是校本课程设置的起点，也是校本课程开发的依据之一。我校绝大多数学生，都有发展学生兴趣特长、拓展学科学习的深度、广度的需求。同时，为了张扬个性，丰富知识面，加强自我的人文科学素养和个人修为，学生对于人文学科等领域的学科知识也表现出强烈的求知欲。综上几点，说明在我校开发校本实践有着广阔的需求空间。

（三）校本课程的现实基础。

我校是郑州市唯一一所融普通高中和职业中专于一体的学校，普通高中与职业中专优势互补，这就为学生提供了同时享用普通中学与职业学校优质教育资源的有利条件，也为我校开发具有本校特色的校本课程提供了独特的教学设施和教师资源，这是我校相对于其他单一的普通高中和职业学校的优势所在。

在我校就读的高中学生，既可以接受普通高中优质教育的，又可以充分利用学校信息技术优势，学习相关专业知识，拓展自己的兴趣爱好，提高自身的综合素质；在我校就读的职业中专的学生，在接受优质专业教育的同时，又可以享受我校优质高中师资，在文化课方面有所提升。

我校有业务过硬、学科知识扎实的骨干教师，同时还有知识结构新颖、教学观念超前、多才多艺的青年教师，这为校本实践活动的展开提供了人力保障。我校拥有先进齐全的教学设施，各教室均备有多媒体设备，学校的微机教室、理化实验室、音体美专用教室，很好地满足了各个学科教学活动的开展。

（四）学校的发展导向。

学校需要有特色，学校培养的学生更需要特色，学生有着差异极大的发展方向。关注个性，关注差异，关注每个学生，是校本课程开发的出发点。

我校为满足学生个性发展需求，突出学校特色办学理念，实现学校发展目标，学校注重建设“专业教育与人文教育相统一、统一要求与个性发展相并重、学科教学与实践活动相结合”的校本课程体系，为培养学有所长的人才创造良好的教育环境。

三、校本课程的总体目标

（一）培养学生收集、分析、整理信息的能力，养成独立自主的学习习惯，学会以探究的眼光看待问题，激励学生发现问题，提出问题。

（二）学会与他人合作学习，在交流中培养协作、分享、积极进取等良好的个性品质。

（三）提高人际交往的能力，养成自信、自我认同和坚毅的心理品质。

（四）丰富人文科学知识，提高人文科学素养，培养欣赏、创造、实践动手操作及创新能力。

（五）增强学生对中国文化的认同感，增强学生的民族自豪感和爱国意识，使学生具有新时代的中国人的意识。

四、校本课程开发领导小组

组  长： 韦艳春

副组长： 韩  洁

组  员： 张继波  刘怀玉  刘巧玲  宋  歌  张景浩  张全尚  刘诗鹏  卢广峰  张  坤

五、我校现已开发的校本课程

六、课程实施与评价的建议及保障措施

（一）课程实施

教师根据学校统一安排集中申报本人校本课程，学校校本课程领导小组对教师所申报的校本课程进行审查，对每位通过审查的教师给予一定的奖励补贴，学校根据实际情况统筹安排校本课程授课时间。

高一、高二年级普通高中班每个班级每学期安排20学时，每周三第七、八节课为校本课程集中授课时间；综合高中班每学期安排40学时，每周三下午四节课为校本课程集中授课时间；中专部每个班级每学期安排20学时，授课形式为班级选修，打乱原有班级设置，按照所选报的具体课程，重新组织班级授课。高中部授课形式为以学生选报人数最多的课程为本班校本课程，按原班级授课。

（二）教学评价

1.学生评价：

重过程性评价，过程性评价分值为总分值的40%,终结性即学生学习成果占总分值的60%，学生学习成果的检验方式鼓励多样化——论文、调查报告、艺术作品、自制多媒体资料等都可以采用。

2.教师评价：    

对教师的评价主要参考学生的问卷评价结果，此外，结合教学常规的履行情况、教学成果、教学效益等情况综合评价。

3.保障措施

领导组织保障，成立校本课程开发小组，做到人员落实、职责分明、团结协作。

管理制度保障，建立并完善相应的管理制度：校本课程审议制度，校本课程评价制度，教师教育制度，校本课程管理岗位职责及激励制度，课程开发过程管理制度。

经费保障：由校本课程承担者选择教学素材，申请审批后购买，据统一发票学校报销，校本课程授课费由学校统一计算并按时发放。