充分利用学校资源
留学期间，撰写论文是每位留学生都会面临的重要任务。
写论文的第一步是选择合适的研究课题，我认为一个好的课题应该满足3个条件，分别是有趣、聚焦、可讨论。有趣指研究的问题能吸引读者的注意，并激发对此研究的好奇；聚焦指研究课题应该集中在特定的主题或领域上，避免广泛、模糊的研究范围，使论文具有深度；可讨论指研究课题并没有一个“是”或“否”的简单答案，而需搜集资料、综合分析，观点有辩论价值。一个明确、有意义的研究问题不仅可以引导整个研究过程，确保研究的内容和要解决的问题密切相关，还能够提升论文的质量，避免泛泛而谈。
在爱尔兰都柏林大学就读期间，我发现学校提供了丰富的资源来辅导留学生的论文写作。其中，在线图书馆提供了海量的学术资源、数据库，帮助留学生查找文献和研究材料；而线下写作中心则提供了专业的写作指导，帮助我们提升每篇论文的语言表达，完善段落间的逻辑。我非常建议留学生利用好写作中心的服务，和老师预约交流。有的同学不好意思，认为自己的文章拿不出手，其实没有必要。写作中心的老师有许多修改经验，他们理解非母语同学在写作方面的问题，比如词不达意等，能给予有针对性的建议。更重要的是，老师会教大家如何规范引用，这样学生能从一开始就熟练使用引文软件，写作效率和质量大大提升。
在写作时，我还体会到不同教授对论文要求、偏好有差异，为了达到更好的写作效果，我们写作前可以了解他们的要求。比如，有些教授看重数据，希望有详实信息；有的教授重视批判性思维，希望提出创新想法。因此，建立有效沟通是写作的重要一环。对此，我的经验是写作前后多找老师讨论，寻求指导和反馈意见。其实，许多老师会在特定的时间段内设立“office hour（办公时间）”，学生可以预约，然后去老师办公室详谈。
总之，留学论文写作是一项需要耐心和技巧的任务，通过合理的安排、充分利用学校资源以及与不同教授的交流，可以有助于提升自己的写作能力。（黄易鼎 爱尔兰都柏林大学本科生）
在交流中获得灵感
自硕士入学至今博士二年级，我被录用了十余篇论文，积累了一些写作和投稿的经验，可以从初级研究人员的视角，提供一些发表国际会议论文的经验。
学术论文按照发表方式大致可分为会议论文和期刊论文。后者更为系统地展示研究成果，常规流程大致为选题、写作、投稿、审稿、修改、审稿、校对、发表。前者篇幅较短，内容和深度较为有限，往往用于展示初期研究结果，在该领域学术会议上以演讲或海报的形式与同行交流，其流程大致为摘要投稿、审稿和修改、全文投稿、审稿和修改、会议、发表，各专业领域的流程有些许差异。
我所处的建筑物理领域大致有三大会议，分别为世界、北欧和中欧建筑物理大会。建筑物理大会是该领域研究人员的学术盛会，资深教授受邀作大会报告，博士等初级研究人员是分论坛汇报的主体。我在2019年和2023年分别参加了中欧和北欧建筑物理大会，对论文做口头宣讲。
会议论文的整个流程较长，征稿信息通常会在会议前一年左右发布。建筑物理各细分领域一般都会设置分会场，也会关注近期热点。会议论文篇幅短且内容新，参与者往往利用这一年一度的机会，对近来研究做分享。
摘要审稿较快，审稿人主要判断该研究是否符合征稿主题、研究内容和方法是否具有原创性和创新性。全文提交前往往有几个月的准备时间，导师是我的论文共同作者，我会在完成草稿后向他征求修改意见，在得到认可后提交。
会议论文的审稿人往往由参会的资深研究人员担任，他们会提出一些疑问，指出不足并提出建议。当面对不足时，我的策略是，首先区分可立即修改的和不可立即修改的内容。前者包括细节错误或表述不当等；后者可能涉及研究方法或结论的缺陷，可能需要大幅调整或补充。在修正前者后，我会尽快与导师讨论解决后者，除了完善正文之外，通常还要写信逐条回复审稿意见，修改后的稿件获审稿人认可便得以录用。
会议论文的优点在于其提供了同行面对面交流的机会。论文作者可以选择口头演讲，也可以海报展示，在更广泛的互动中完善研究成果。
当然，会议论文也因内容深度有限，在成果认定方面不及期刊论文的地位。不过，会议论文可被视为一个节点，“先完成再完美”，有了发现就分享，在交流中获取灵感，随着时间的推进，趋近目标。
