什么是负责任的教育？那一定是将学生放在成长的正中央！
郑州市信息技术学校就是这样。她从学生成长的角度出发，在班级管理中给学生“放权”，让学生从自治到自立，再到自强，找到属于自己的一片天空。
防溺水签名活动
【“放权”管理，学生成为主人翁】
清晨的校园，郑州市信息技术学校的教室里，学生们在进行早读。
琅琅的读书声，在1909班团支书陈彦斐的耳中，宛若一支动听的乐曲。浓郁的学习氛围，良好的课堂纪律，丰富多彩的活动……都是陈彦斐喜欢的校园生活的样子。
这所有的美好，和郑州市信息技术学校“放权”，让学生进行自主管理分不开。
该校政教处主任张坤说，2016年，学校开始探索学生自主管理。“政教处出台政策和要求，以学生会为依托，实现学生的自我管理。自我约束是手段，自立、自强是目标。”
在学生自我管理的过程中，政教处老师、系部主任、班主任会进行全程监控，并给出结果评价和反馈，及时修正管理过程中出现的问题和不足。
维护就餐秩序
具体是怎样做的？
“先对学生干部进行系统培训，对思想境界和工作方式等提出要求。”该校数字媒体部主任寇义锋介绍说，接下来就是要规划管理结构，主要分为四部分：1,学生思想管理，团支书负责；2,学习管理，学习委员负责；3，环境、生活、卫生等，生活委员负责；4，学生考勤、纪律、班级其他综合事务等，班长负责。
“分工明确、责任明确，工作就好开展。”寇义锋说，为了达到公平并真正起到督促作用，各班学生干部固定时间联合进行检查。第一次检查不合格的班级，给时间整改，第二次检查时直接扣分。
从被管理者变为管理者，学生们的主人翁意识越来越强，“为集体争光”蔚然成风。
校长指导学生自主管理工作
【共同“奔跑”，未来能够看得见】
“在自主管理下，每一个学生干部，每一位同学，都在不断进步。”郑州市信息技术学校1909班郑梦莹说。
郑梦莹是自主管理的学生总负责人，对这一制度带来的“利好”深有感触。她说，自习课效果越来越好，班级纪律、学习效率也在不断提高，班级每天的卫生情况也有目共睹。“平时我们还会举行一些小活动，比如，优秀作业展示、红歌合唱比赛、拔河比赛、篮球比赛等，来检验同学们自主管理的成果。”
实行自主管理后，团支书陈彦斐也发现，自习课纪律、学习气氛、团会质量、黑板报质量都大幅度提升，就连“课前一支歌”大家都是声音洪亮，气势满满。
学生干部开会总结
而参与自主管理，郑梦莹和陈彦斐同样是受益者。
郑梦莹说：“我的工作能力不断提高，人际交往能力不断增长，领导能力、组织能力等都有了卓越的提升。在自主管理工作的不断完善中，我能够看到自己的进步和价值。”
陈彦斐说：“我不仅得到了老师和同学们的认可，我的管理能力、管理技巧都得到了锻炼，看问题也越来越全面。”
“经过自主管理的磨练之后，我们的学生毕业后走上工作岗位，都很受企业欢迎。”说起这些，政教处主任张坤语气中透着自豪。
顶端新闻·大河报记者 谭萍
