郑州市第十中学高二语文寒假作业清单
郭彩云老师及时在钉钉群发布作业
李鹏老师及时通报学生的阅读打卡情况
学生提交的阅读打卡成果
李鹏老师在召开寒假阶段性总结班会
“‘书读百遍，其义自见。’坚持每日朗读15-20分钟，用语音或者视频记录朗读过程，并用文字记录下所读书目及页数，你会爱上朗读、自信开口……”今年寒假一开始，郑州市第十中学高二年级的李鹏老师就在所教的班级钉钉群里面发布了这样一项打卡任务。他要求同学们每天阅读一集古典文学作品系列片《唐之韵》的解说词，学生需要先跟着视频阅读，标记重点，再模仿朗诵，共20天。
为了总结学生的阅读打卡情况，1月25日晚，李鹏老师召开了寒假阶段总结班会，对学生的优秀作品进行展示，通报了近段时间学生的寒假作业完成情况，并提出了下一步的作业建议。
2021年高考语文全国乙卷命题依据高中语文课程标准和高考评价体系，以“立德树人”、“服务选材”“引导教学”为指导思想，在考查必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的过程中，强调基础性、综合性、应用性和创新性。为了让学生提前了解高考命题思路，明晰高考考查方向，今年寒假前，郑州市第十中学高二语文备课组的老师们立足学情，集思广益，精心设计了内容丰富的语文寒假作业。作业以积累基础知识为主，穿插不少探究性、创新性作业，让学生夯实基础，提升能力和学科素养。
高考深化基础，注重课堂学习。实现教与考的有效衔接，文言文和诗歌的比较鉴赏尤为突出。高二的学生对课本知识的掌握并不牢固，古代文化常识部分尤其差，课内课外积累较少，高二三次考试，文化常识部分得分率最低。诗歌鉴赏一直以来都是学生的弱项，古代诗歌常见的类型、意象和表达技巧积累较少，诗歌尚且读不懂，鉴赏更无从谈起。因此，本次寒假作业，高二语文备课组立足学生的学情，注重夯实基础，要求学生梳理课内外古代文化常识、积累诗歌基础知识。
高考强调能力，注重融会贯通。2021年高考语文命题，通过对阅读理解、信息整合、应用写作、语言表达、辩证思维和批判思维能力考查的科学布局，强化融会贯通，体现对关键能力的评价。高二学生的阅读理解能力、信息整合能力一般，应用写作、语言表达能力较差，辩证思维和批判性思维能力更低，这些严重制约学生关键能力提升。高二语文备课组从注重提升学生的阅读、表达和思辨能力的目标出发，要求学生分析优秀高考习作，写出评价，并进行《乡土中国》整本书的阅读，画出每章的思维导图。
高考创新题型，注重学以致用。高二学生的思维严重缺乏灵活性，迁移运用知识的能力较弱。高二语文备课组的老师们为了培养学生的创新意识，提升他们的写作水平，要求他们利用寒假的时间观看《典籍里的中国》《功勋》等文化类视频，写出人物评论或观后感，在潜移默化中培养学生的家国情怀；为了让学生习得属于自己的直接经验和对诗歌的独特见解，把独到见解外化为文章，完成学生情感与价值观的升华，老师们还要求学生从《登岳阳楼》《梦游天姥吟留别》等十首诗歌中任选一篇，写一篇文学评论。
据悉，为了检查学生寒假期间的作业完成情况，郑州市第十中学高二语文备课组的老师们采用钉钉作业本提交、定期通报作业完成情况、每周召开总结会等形式，注重对学生作业的督促指导。开学后，老师们还将利用一定的课时，通过开展读书会、写作指导会、优秀作业展示等形式，对学生的寒假作业进行进一步的指导和整理。
