李泽峰同学提交的物理寒假作业
学生“画”的化学寒假作业
王佳佳同学提交的生物概念图
“请认真读教材必修二34章内容，深入思考知识内在联系，画出34章内容的概念图……”1月28日，郑州市第十中学高二年级的王晓艳老师在钉钉群里，为该年级的理科生布置了当天的作业，并要求学生及时提交。随着春节的临近，该年级的物理、化学、生物学科作业也陆续进入到阶段性提交的时间，这源于该校利用寒假对学生理综基础知识巩固的探索。
近年来，高考理科综合科目的命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，依托高考评价体系，强化基础性考查，优化情境设计，增强试题灵活性，深化关键能力考查，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。今年寒假，郑州市第十中学高二物理、化学和生物学科的寒假作业设计，引导学生减少死记硬背和“机械刷题”的现象，助力高中育人方式改革。
物理：突出学科基础，贴近教材实际
高考物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查。李德泉老师介绍到，高二学生本学期物理学习时间紧、任务重，对于所学内容的掌握不够扎实，而高考的许多试题素材来源于教材，贴近中学教学的实际，所以设计的寒假作业更侧重于基础知识的巩固。从基础知识、基础题目，到拔高、高考尝试，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。他建议同学们要注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在日常学习生活、生产劳动实践等方面的广泛应用，做到从“解题”向“解决问题”转变。
化学：聚焦学科实践，考核关键能力
高考化学试题立足化学科学特点，注重选取真实情境，呈现生产生活中的实际问题，进一步深化对关键能力的考查。李静老师谈到高二上学期学习的内容都与高考联系非常紧密，但是部分学生畏难情绪严重，基础十分薄弱，缺乏完整的分析思路和心理状态，所以在今年寒假，她给同学们分享了整个学年的教学课件，方便同学们再次回顾和整理知识点。李静老师提到同学们需要练习，但不必过度重复练习，她为同学们准备了5套历年的期末考试题，让学生认真训练，总结归纳考察的重点，并将老师所讲内容与自己的理解有机结合起来。另外，她还充分激发同学们的创造性思维，引导同学们用自己喜欢的方式“画作业”，完成对下学期学习内容的初体验。
生物：立足学科本质，凸显价值引领
高考生物围绕立德树人根本任务，进一步深化考试内容改革，注重发挥生物学科的育人功能，情境设计贴近考生实际，注重体育、美育、劳动精神的考查和引导。王晓艳老师谈到，生物学核心素养是公民基本素养的重要组成之一，是学生在解决真实情境中的生物学问题时所表现出来的必备品格和关键能力。此次生物寒假作业从培养高中生的生物核心素养出发，通过启发学生绘制思维导图，让学生运用归纳与概括的方法，构建学生自己的知识网络，训练学生逐步形成理性思维；结合高中生物必修二的教学内容，在引导学生在较好地理解生物学概念的基础上，帮助学生认识到进化与适应观、结构与功能观等生命观念；引导学生利用生物学的认识，理性分析、判断新冠肺炎的防治和抗生素滥用等生活中的生物学问题，有助于学生形成基于生物学认识的社会责任。
据悉，近年来，郑州市第十中学进一步落实立德树人任务，推进教师深入研究学科本质，正确把握高考命题趋势，开展基于学科核心素养的教学与评价，深刻领会“一核”“四层”“四翼”高考评价体系的内涵，引导教师实现评价内容及评价方式的转变。
