各课题组通过微信群研讨
通过音视频进行课题研讨长达两个多小时
课题立项修改至凌晨
又是一年开题季，他们每天召开课题研讨视频会，查阅知网文献，研磨课题立项至深夜。为了完成2020年郑州市教育科研研究所课题申报工作，郑州市信息技术学校各位老师精心做好课题立项申报的每一个环节。接下来，看学校的每个课题都是如何生成的？
选题。“课题研究一定来源于真问题、小问题、自己的问题”。疫情期间线上办公成为常态，微信群、钉钉群等线上平台成为每个课题研究小组的日常办公“场所”，每天数小时的视频会议将课题的选题思路、选题角度、选题深度逐一研讨。贺建萍、郭彩云等五位老师的课题《核心素养视域下高中生作文思辨能力的培养研究》，将核心素养渗透进语文作文教学，旨在培养学生作业思辨能力。
研究背景。“课题是基于教育教学过程中的实际问题研究，没有问题就没有课题”。李静、朱荣涛等四位班主任的课题《中学生校园欺凌现象调查及对策研究（以郑州市信息技术学校为例）》，以他们亲身经历过的班级欺凌事件，从被欺凌者出现不敢去学校、心理极度畏惧等现象以及施暴者法律意识淡薄等问题出发，经多次研讨后将“人际关系组成的生态系统理论”融入课题研究，以实际问题为出发点。
国内外研究现状。文献综述是课题研究的重中之重，也是工作量最大的部分。郑州市现代教育信息技术中心在疫情期间免费为教师提供中国知网文献资源，各个课题组成员充分利用了现有资源查阅相关资源，学校许多课题的参考文献高达20篇，包括著作、期刊论文、硕士学位论文、博士学位论文等。
研究目标和主要内容。由刘蕾、马芳、杨铆梓组成的《高中古诗词鉴赏与音乐教学有机融合的运用研究》课题组将语文课堂与音乐课堂有机融合，通过“吟诵”等形式聚焦中国传统文化在日常教学中的实际运用；刘学雷的《中职学生技能训练及参赛不同阶段心态问题跟踪研究》以优秀竞赛辅导老师多年的竞赛辅导中遇到的学生训练和参赛阶段出现的多种心态问题为出发点，结合学校多个技能竞赛队辅导老师的日常辅导调研学生可能出现的心态问题并进行跟踪研究；李新华的《新时代背景下班主任工作策略探究》希望创建学生为主体的全员化参与班会课、班级活动等，研究其最佳操作流程，增强对学生的德育教育；朱开锋的《新时代中职学校实践育人路径研究》计划进行社会、学校、家长、学生“四位一体”的实践活动组织体系研究，在实践过程中加强对学生的家国情怀、综合素质、社会民生等方面的教育；寇义峰的《利用信息化教学手段提升教学效率的创新性实践研究》针对中职学生手机管控问题、学习效率不高的问题、进行信息化教学手段研究；杨宇星的《核心素养视域下支架式语文学习任务群研究》试图从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面构建起高中语文支架式学习任务群，让学生在学习任务群的学习过程中培育起促进终身发展和适应社会发展的关键能力和必备品质；李金鼎的《高中生重视数学阅读策略实施的研究》通过高中生数学阅读的能力培养，让学生逐渐提高数学阅读高效快速能力，形成扎实，全面，严谨良好的数学阅读习惯。
停课不停研，2020年的新型冠状肺炎疫情没有阻断郑州市信息技术学校教师参与课题研究的热情，他们利用丰富的线上资源，采用灵活的网络沟通平台，每个课题组都针对日常教育教学工作中遇到的问题进行深入研讨，为新一年的教学和科研工作提供了方向性的指导。
截至目前，郑州市信息技术学校已提交课题十多项。做课题，我们来“真”的。
