学校教育科研工作室精心制定活动方案
老师们在阅读
各位特聘导师对领读者的阅读心得进行点评
学校教育科研工作室每天通过微信公众号将共读情况进行发布
为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，4月22日—5月21日，郑州市信息技术学校教育科研工作室组织开展了“同读一本书，共思共成长”教师主题共读活动。该活动旨在通过共读一本书，让教师在阅读中思考，在思考中成长，共同提高教育教学质量。
此次教师主题共读活动在“郑信教育科研工作室”微信群举行，共读书目为王春易等著的《从教走向学：在课堂上落实核心素养》。工作室的21位成员作为领读者，按照阅读计划，每天由一名成员负责领读其中一节的内容，并针对领读内容进行录音分享，撰写阅读感悟。其他成员每天也按照计划阅读相关内容，并针对阅读内容和领读者的阅读感悟进行交流讨论。校内外导师每天还进行专业点评，为老师们提供了宝贵的指导和建议。学校教育科研工作室每天还通过微信公众号将领读者的阅读音频、阅读感悟、导师点评、围观留言等内容进行发布，供老师们学习和交流。
学校教科研处主任梁爽表示：“我们的活动时间设计为21天，是希望各位工作室成员通过‘21天的阅读、21天的聆听、21天的写作、21天的反思’形成‘21天效应’，真真正正地让‘读书、写作’成为生活的一部分。接下来，工作室还会继续通过‘阅读驱动、教学驱动、课题驱动、培训驱动’等四级驱动模式开展系列活动，希望大家在成长中进步，在进步中成长。”
郑州市教育科学规划与评估中心教育研究员、学校教育科研工作室特聘导师王海燕在活动结束后寄语老师们：“从老师的诵读、写作，从组织者的策划、行动，从导师们的共读共思共交流中，看到了付出，也看到了收获；既有思考，也有共鸣。”在共读一本书活动结束之际，她还表达了自己参与活动一直秉持的观念：读万卷书，行万里路。学习贵在探寻未知的一切，谋划无数的可能性方案，确认自己值得坚守的观念与行动准则。教师的教育生活，要海纳百川，寻找多样可能，引领学生探寻多彩的或适合自己的人生方向。
在这次教师主题共读活动中，老师们通过深入阅读、交流讨论和导师点评，提高了教育教学理念，丰富了教学方法，并锻炼了写作能力。老师们纷纷表示，在此次共读活动中，老师们互帮互助，共同进步，收获颇丰，将会把这些收获应用到今后的教学实践中，以促进自己的专业成长。
