朱开锋老师在作班主任家庭教育指导能力培育的主题发言
“班主任专业发展实证研究与理论创新”青年研究者论坛现场
朱开锋老师参加《中国教师发展报告2024》成果发布会
交流专家和部分青年研究者合影留念
5月27日—29日，《中国教师发展报告2024》成果发布会暨班主任及幼儿园园长专业发展学术会议在东北师范大学举行。郑州市信息技术学校朱开锋老师在前置工作坊暨青年研究者论坛作了《角色张力与专业赋能：班主任家庭教育指导能力培育的实践进路》的主题发言，分享了学校在班主任家庭教育指导能力培育方面的实践探索。
家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁。朱开锋老师从时代背景、现实困境和实践路径等三个部分作了具体阐述。他谈到，班主任作为贯通家校协同育人的核心枢纽，始终处于家庭教育指导的排头兵位置，培育班主任的家庭教育指导能力是推动家庭教育价值回归的现实诉求、加强高素质教师队伍建设的时代需求和构筑家校社协同育人网络的必然要求。他基于角色张力理论，揭示了班主任在家庭教育指导培育中面临的认知、技能、制度三重张力，并结合一线实践经历与理论分析，提出了班主任家庭教育指导能力培育的“赋知－赋技－赋力”三维路径。在交流环节，日本东京学艺大学、日本神奈川大学和东北师范大学的专家教授分别对朱开锋老师的发言给予了肯定，认为其理论阐释扎实、实践路径可操作性强，体现了一线教师深入教育现场、扎根本土实践的研究精神。同时，专家们也围绕国际比较、实证数据深化等方面提出了宝贵建议。
《中国教师发展报告2024》成果发布会暨班主任及幼儿园园长专业发展学术会议由田家炳基金会、教育部幼儿园园长培训中心和东北师范大学教师教育研究院主办，分为成果发布、国际学术会议、青年研究者论坛、中国班级生活研究论坛、东师“前沿课堂”大家坛、田家炳学校改进原生态研究论坛和第三届“东师-剑桥”教师专业发展国际研讨会等系列活动。作为会议的重要前置环节，青年研究者论坛以“班主任专业发展实证研究与理论创新”为主题，旨在汇聚本土智慧和国际视野，搭建贯通学术前沿与实践变革的赋能平台，为新时代班主任专业成长提供创新路径与理论支撑。来自国内的13位青年学者围绕班主任专业发展、班主任家庭教育指导、AI教育赋能班主任工作等议题进行了深入交流。
据悉，朱开锋老师的此次发言内容是对其主持的市级重点课题《新时代班主任家庭教育指导力提升策略研究》研究成果的进一步深化。近年来，郑州市信息技术学校大力培育“科研文化”，以科研引领教学，将教师教育科研能力提升与学校办学质量、育人特色紧密结合，出台了《校级课题管理办法》，鼓励教师申报省市级课题、主持校本微课题、撰写反思论文、参与学术交流等，同时依托校级教育科研工作室，为教师搭建教育科研交流平台，引导教师将教学难点、学生需求等转化为研究课题，形成可推广的教学范式。校党委书记邵元辉表示，学校肩负着培养拔尖创新人才的使命，提高教师的教育科研能力是打造新时代高素质专业化教师队伍的重要路径，学校将持续完善教师专业发展支持体系，强化科研成果在课堂教学、学科竞赛、综合实践中的应用，打造富有创新精神和研究能力的教师团队，为学生全面发展和学校高质量发展提供持久的智力支撑。
