李小娜老师设置情境任务
主持人开展活动
李小娜老师和学生们一起寻秋冬之美
学生即兴作诗各美其美
小组成员分享秋冬诗歌之美
学生朋友圈分享秋冬之美
学生朋友圈分享秋冬之美
为更好激发学生学习和探究古诗词的热情，培养学生的语文学科核心素养，12月6日下午，郑州市第十中学高三语文备课组李小娜老师在高考诗歌专题复习中以“秋冬之美，各美其美”为题，开展了一次实践活动课，运用真实的生活情境，让学习真正发生。
这次情景化教学由“寻景，感受其美”“品诗，鉴赏其美”“创境，各美其美”三个任务组成。在任务一“寻景，感受其美”活动中，同学们在校园寻找、观察和记录生活中景、物和人的活动，他们用镜头和文字分享自己的秋冬之感，唤醒、激发自己的独特感受，更加敏锐地发现了生活中的美好，同时也锻炼了自己观察和表达能力。
在任务二“品诗，鉴赏其美”活动中，同学们回到课堂上，每一个小组从不同的角度分享自己喜欢的秋冬诗词，有的小组从时代、身份、家学渊源、创作目的等影响文学创作的因素鉴赏秋冬诗词的悲喜；有的小组运用比较分析的方法鉴赏《秋词》和《沁园春·长沙》，都是喜秋同一主题，却表达的思想不一样；有的小组在诵读中以“以意逆志”的方法鉴赏《茅屋为秋风所破歌》。在品诗情景任务中，同学们体味到自己既是高考的答卷人，也是阅卷人和出题人，备战高考既要“入乎其内”也要“出乎其外”。在情境任务驱动下学生成为课堂真正的主人，让学习真正发生，不仅提高了学生鉴赏诗歌的能力，也发展了学生的核心素养。
“上帝认为人间太单调，于是就有了四季。上帝又觉得四季太美却不被欣赏，于是就创造了生物……”最后，同学们带着任务三“创境，各美其美”创作了自己的秋冬之美。他们在创作中不仅抒发了自己的秋冬之美，而且感受到古诗词是中华优秀文化的载体，蕴含着中华民族的精神品质。
通过这次独特的教学活动，同学们深刻体会到了古诗词的魅力，并进一步激发了他们对文学的热爱。同学们认识到，古诗词不仅仅是考试的题库，更是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的人生哲理和情感表达。他们纷纷表示，这次活动让他们对高考充满了信心，只要用心去体会生活，用心去感受诗词，就能在高考中取得好成绩。同时，同学们也表示，会将这种学习方式带入到日常学习中，使自己的学习更加生动有趣。
新课标、新教材、新高考倡导情境化教学，以建立起知识与个人体验、社会生活实践的关联。郑州市第十中学高三备课组积极备战高考，遵循语文课标的精神和要求，立足学科特点，除了课堂学习之外，还充分拓展学习路径，做到日常生活语文化，语文学习日常化，把所学内容和现实生活关联起来，以求学以致用，促进学生全面发展。
