频繁的催促，过度的管控，只会让孩子在“写作业”这件事上，失去自主管理的能力。想要孩子自觉主动，父母就要忍住催促和唠叨，还孩子一个自我成长的空间。
不是“作业”出了问题
而是“爱”出了问题
一见到孩子，就急着问他：“你作业写完没？没写完赶紧去写！”
这句话折射出多少父母爱的苍白，爱的能力的缺失。
孩子只能在内心中呐喊：“你们爱的是我还是我的作业？”
孩子们无法理性表达内心的意识，只能用行为和父母对抗：顶嘴、磨蹭、坐不住、沉默不语、惹是生非……
有爱的能力的父母，一回到家，看到孩子，首先会和孩子打招呼：
“宝贝，妈妈回来了，妈妈挺想你的，今天你累不累啊？”
孩子往往因为父母理解自己而努力：“妈妈，我写完作业再玩，我不累。”
孩子只为“爱”而努力，如果不是为爱而努力学习的孩子，可能不是“真的努力”，随着孩子长大很多问题会逐步显现。
换位思考，感受孩子
如果你下班回家，听到的第一句话是：“饭做好了没有！怎么还不去做饭！”
你的心情会如何？
你当时可能有两种选择:
第一种，生着闷气去做饭，积累抱怨，直到集中爆发，产生恶劣影响；
第二种，直接抱怨甚至吵架，当下就产生恶劣影响。
换位思考，这就是孩子每天回到家里听到“作业做完了吗？”“怎么还不去写作业！”的心情。
如果你下班回家，听到的第一句话是：“累不累啊，先休息一会儿吧。”
也许你就能扫除一身的疲倦，转而很有动力了：“没关系，我还要做一顿好吃的呢。”
当人被理解、被关爱的时候，是最愿意为关爱和理解自己的人付出努力的。
把写作业的责任还给孩子
当你因为孩子写作业的事生气时，是否在某种层面把写作业当成了自己的职责呢？
如果是，那么我们需要做的第一件事，就是把做作业的责任还给孩子。
这就意味着，如果孩子不写作业，或者磨磨蹭蹭，他/她就要承担后果，可能是到时间就要关灯睡觉，即便没有写完作业；也可能是在学校体验作业没写完的后果。
对于年龄小的孩子来说，做作业是一件新鲜事，什么时候做，在哪里做，如何有效率地做，都需要探索和学习。
接下来的几条建议也许有助于孩子养成自觉写作业的好习惯：
1. 在家里建立日常惯例，让孩子参与，一起计划他放学后的时间要怎么安排。
家长要真正地聆听孩子的想法，把自主安排时间的权利交还给孩子。惯例中也许会包含看电视、运动、做作业、做家务、洗澡等等。
如果这个惯例表看上去实现不了，你可以适当引导，但不要强迫。初次形成的惯例表需要实践几天，发现问题，再用好奇式提问的方式征求孩子意见，确定最终的惯例表。
2. 每天都有一段专门的时间，关掉电视，放下手机，用于全家人安静地学习和工作。
家庭里的学习氛围有助于孩子静下心来写作业。孩子模仿大人的行为模式，是他最直接的学习方式。
3. 观察一周的时间，看看孩子是如何对待家庭作业的，然后和孩子一起坐下来，聊聊你观察到什么。
这个时候你需要倾听孩子的想法与感受，做到只听而不评价。
和孩子一起探讨，什么时间，什么地点，有什么办法能让做作业更有效？孩子是否需要你的陪伴？需要什么帮助？
4. 告诉孩子，如果他的作业需要帮助，你会在那里。
你不会为家庭作业的事唠叨或提醒，仅仅在孩子请求帮助时出现。
家庭作业是孩子的责任，当你不停唠叨时，家庭作业就变成了你的责任。
5. 孩子也需要时间来建立写作业的好习惯。
在他还没有形成习惯前，事情可能会变得更糟糕，他可能忘记作业，或者花更长的时间完成作业。
我们需要做到不唠叨、不提醒、不解救、不指责、不发火，仅仅在需要的时候提供帮助。
给他充分的尊重与支持，而不是从他手中夺过写作业的职责。
6. 如果孩子真的没有完成作业，让他承担后果。
也许他会被老师责罚，你可以通过好奇式提问，帮助他一步步探索作业的目的与重要性。
7. 孩子的改变不可能一蹴而就，但你可以从今天开始，尝试给予孩子尊重，让孩子对自己的行为负责。
