《局域网技术实训》精品课程建设实施方案（规划）
计算机网络技术是世界高新技术潮流中的主流技术之一，它的发展对其它技术学科的发展具有极为重要的意义。各行各业的发展都离不开计算机网络的建设、应用和维护管理，因而从事与计算机网络技术相关工作的职业岗位需求相应增加，社会迫切需要具备网络技术知识和操作技能的高技能人才。
一、精品课程建设的目标
《局域网技术实训》课程在计算机网络技术专业课程体系结构中定性为专业核心课，是网络专业后期学生顶岗实习的综合实训。对于网络专业完整的人才培养教育过程来说，学历教育可以归纳为“知识、能力、素质”三大结构，而对于职业资格标准可归纳为“职业素质、职业能力、职业道德”三大职业结构，具体体现为“建网、用网、管网”三个基本层面，“局域网技术实训”作为专业核心实训课程，让学生在“懂网”基础上去掌握上述三个层面，大大提高学生的动手操作能力，为学生实习转换角色提供必要的条件。总结多年计算机网络实训教学的经验，结合我校实际，建立一套既符合网络技术专业教育的实际情况，又有先进性、可行性的多层次的实训课程教学体系。通过课程建设使本课程的教学采用新的教学方法、教学手段，形成立体化教学的新模式，培养学生既具有扎实的网络基础知识功底，能够熟练配置网络设备的社会需求的复合型人才，使本课程的建设在我校达到“一流的教师队伍，一流的教学内容，一流的教学方法，一流的教材，一流的教学管理”的先进水平。
二、精品课程建设的整体思路
通过“走出去、请进来”的方式，邀请企业专家、工程技术人员参与教学研讨会，以提供企业的工作过程和实际岗位职业能力要求，我们按照“精简理论知识，突出实用部分”的思路，根据“管网、建网、用网”这三大职业能力要求和国家职业标准，对课程内容进行分模块优化组合和开发，构建科学和与时俱进的课程内容体系。根据职业标准，我们制定的课程教学内容包括以下几个方面：（1）局域网基础；（2）交换技术及应用（3）路由技术及应用；（4）广域网协议配置；（5）网络安全技术；（6）无线局域网技术。在实际教学过程中，根据不断更新的知识，推陈出新，积累教学经验，不断完善教学内容。
《局域网技术实训》是一个实践性很强的课程，我们的教学指导思想是在有限的时间内精讲多练，培养学生的实际动手能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。
1. 在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，采用“以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线”的教学模式。
2. 根据认知规律，构建“以实践驱动理论教学”的教学模式。根据认知规律，先通过实际操作来感知直观、形象的事物，然后再了解事物的本质、理解抽象的概念和理论知识就相对容易一些。针对高职学生抽象思维能力弱的特点，对课程教学模块按照“实践体验→理论讲解→实训操作”的顺序来组织教学，在教学过程中形成并实施“以实践驱动理论教学”的教学模式。先让学生做体验性的实验，然后再结合实验结果，讲述抽象的网络模型等理论知识。这种模式一方面可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，另一方面让学生明白所学有何用，促使学生主动地、有的放矢地学习理论知识。比如，在以往教学中学习到以太网交换机通过端口转发数据帧时，对数据帧转发规律不是很了解，究其原因是学生对数据帧的结构概念很模糊，教学方式改成“以实践驱动理论教学”模式后，先让学生利用抓包软件在局域网中获取需要的数据帧，实际查看数据帧的结构，然后进行理论解释，在教学方法设计上，全部采取边讲边练、学生分组训练、教师现场指导的方式，注重学生的能力培养。通过这种教学模式改革，教学质量有很大提高，学生学习的积极性也得到提升。
3. 建立以体现职业能力为核心的课程考核标准。课程考核采取过程评价和结果评价相结合，针对课程注重实践性、创造性和实际技能培养的目标，课程考核着重体现在以下两个方面：（1）理论知识以“够用”为度，使基础知识适应相关职业技能认证；（2）实践知识以“能力”为主，“需要”为准，突出能力、培养技能，使理论知识能应用于实践技能。鉴于此，为了全面衡量学生的学业状况和水平，采取考教分离的方式，借助于锐捷网络“网络管理员认证”来测试学生的理论和技能水平，用“过程化考核”来衡量学生的学习能力和素质的综合性状况，以综合成绩作为学生的课程成绩，从而构建起一个“职业资格认证”和“过程化考核”两维的综合性学业评估体系。
4. 突出素质教育，实现课程教学理念的转变。课题组通过多次研讨，明确本课程在各专业教学计划中的地位和作用，探索如何实现以“局域网技术实训”课程的教学为载体实施素质教育，从而达到课程的培养目标，这将是课程组近几年实践中始终注意探索、解决的问题。
三、精品课程建设的实施方案
1、课程建设的内容
• 师资队伍建设： 以课程建设为契机，练就一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，并按一定比例配置辅导教师和实验教师。
• 教学内容建设： 以应用为目的，构建完善的教学素材库。
依据本课程在教学计划中的地位和课程的特点，形成一套以应用能力培养为主的教学素材库，主要有：
教学指导文件包括：理论课教学大纲、实验课教学大纲、教学计划。
教材包括：理论教材和实训教材。
教与学的媒体包括：教学教案、教学课件、课程作业、教学案例、实验内容、教学录像。
网上资源建设包括：所有教学指导文件和教与学的媒体、等级考试相关材料等。
课外学习资源包括：等级考试的相关文件及测试系统。
• 教学方法的改革 ：以现代化教学手段为依托，以充分利用多功能教室、多媒体教室、校园网等综合应用的现代化教学手段，实行启发式、项目式、研讨式等多种教学方法灵活应用的教学方法，形成一套能够使抽象的内容形象化、深奥的内容通俗化的课程教学模式。
• 教学管理的探索： 以网络建设为平台，加强对教学各环节的管理
教学管理是保证教学顺利实施的前提， 通过本次课程建设，将进一步利用网络提供的便利资源，构建网络为平台的，面向学生的学习系统。
通过本课程的建设，造就一支优秀的师资队伍，完善的教学体系，提高教学质量和教学效果。具体步骤有：
1）确定教学大纲。2012年9月底完成。
2）确定编写课程教材。2012年11月底完成。
3）编写电子教案和多媒体课件。2012年12月底完成。
4）准备参考文献。2012年9月底完成。
5）组建《局域网技术实训》课程教学网站，2013年1月完成。
① 课程概况：主要由教学大纲、学时分配、主讲教授、师资队伍、课程简介5 部分组成。
② 课程内容：教学资源、电子教案 。
③ 实训报告：实训实验项目验收。
④ 教学课件：多媒体教学课件 1 套。
⑤ 说课录像：重点章节。
⑥ 教学评估：试题库、平时练习与测试。
⑦ 参考资料：教学资料、网络资料。
6）在建设的基础上，发表高质量的教学研究与教学实践论文；
2、人员分工情况：
网络电子部
二〇一二年九月
